三年级数学上册教案- 7.2 周长 -人教新课标.docxVIP

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人教新课标三年级数学上册第7章第2节《周长》

课时：2课时

教材分析：

《周长》是人教新课标三年级数学上册第7章《图形的周长》中的第2节内容。本节内容是在学生已经学习了长方形、正方形、圆等平面图形的基础上，进一步引导学生认识周长的概念，并能够通过实际操作测量和计算简单图形的周长。本节内容对于培养学生的观察能力、操作能力和计算能力具有重要意义。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握测量和计算简单图形周长的方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和计算，培养学生的观察能力、操作能力和计算能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情。

教学重点：

1.周长的概念。

2.测量和计算简单图形周长的方法。

教学难点：

1.周长概念的理解。

2.周长计算方法的灵活运用。

教学准备：

1.教具：长方形、正方形、圆等平面图形模型。

2.学具：直尺、圆规、绳子等。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.教师出示长方形、正方形、圆等平面图形模型，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2.提问：这些图形有什么共同的特点？引导学生发现这些图形都是由线段围成的。

二、新课

1.教师引导学生观察长方形、正方形、圆等平面图形的边线，并提问：这些图形的边线有什么特点？

2.学生通过观察和讨论，得出这些图形的边线都是封闭的、连续的。

3.教师引导学生用手触摸这些图形的边线，感受边线的长度，并提问：这些图形的边线长度有什么意义？

4.学生通过触摸和讨论，得出这些图形的边线长度可以表示图形的大小。

5.教师引导学生用自己的语言描述周长的概念，并给出周长的定义：图形一周的长度叫做图形的周长。

6.教师出示例题，引导学生学习测量和计算简单图形周长的方法。

三、练习

1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2.学生互相交流解题方法，教师点评并总结。

四、小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是周长？如何测量和计算简单图形的周长？

2.学生回答问题，教师总结并强调周长概念的理解和周长计算方法的灵活运用。

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答：周长的概念和测量、计算方法。

2.教师出示例题，引导学生复习测量和计算简单图形周长的方法。

二、新课

1.教师引导学生学习计算长方形、正方形、圆等平面图形周长的公式。

2.学生通过观察、讨论和实际操作，发现长方形周长等于（长宽）×2，正方形周长等于边长×4，圆的周长等于直径×π。

3.教师出示例题，引导学生运用公式计算简单图形的周长。

三、练习

1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2.学生互相交流解题方法，教师点评并总结。

四、小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：如何计算长方形、正方形、圆等平面图形的周长？

2.学生回答问题，教师总结并强调周长计算方法的灵活运用。

教学反思：

本节课通过观察、操作和计算，使学生掌握了周长的概念和测量、计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主体作用。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

重点关注的细节：周长概念的理解和测量、计算方法的灵活运用。

详细补充和说明：

一、周长概念的理解

周长是指图形一周的长度，也就是图形边缘的长度。在教学中，我们需要引导学生正确理解周长的概念，明确周长是图形边缘的长度，而不是图形内部的长度。为了帮助学生更好地理解周长概念，我们可以通过以下方式进行教学：

1.实物展示：出示一些实物，如硬币、尺子、绳子等，让学生观察并描述这些实物的边缘长度，从而引出周长的概念。

2.动手操作：让学生亲自动手触摸和测量图形的边缘长度，如长方形、正方形、圆等，从而加深对周长概念的理解。

3.语言描述：引导学生用自己的语言描述周长的概念，如“周长是图形边缘的长度”、“周长是图形一周的长度”等，以加深对周长概念的理解。

4.举例说明：通过举例说明周长的概念，如“这个正方形的周长是它的四条边的长度之和”，从而帮助学生理解周长的含义。

二、测量、计算方法的灵活运用

在理解了周长的概念之后，我们需要掌握测量和计算简单图形周长的方法。在教学中，我们要引导学生灵活运用不同的方法来测量和计算周长，以满足不同情况下的需求。以下是一些常见的测量和计算周长的方法：

1.直尺测量法：使用直尺直接测量图形的边缘长度，然后将各边的长度相加即可得到周长。这种方法适用于规则图形，如长方形、正方形等。

2.绳子测量法：使用绳子围绕图形的边缘，然后将绳子的长度测量出来，即可得到图形的周长。这种方法适用于不规则图形，如树叶、硬币等。

3.公式计算法：根据