六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版.docxVIP

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六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版

教学目标

1.让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。

3.引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。

4.培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。

教学重点

1.秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.兵马俑的形象特点和艺术表现手法。

教学难点

1.如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。

2.如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。

教学方法

1.讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。

3.演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。

4.实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？

2.学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。

二、讲授新课

1.讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。

三、观察分析

1.展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？

2.学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。

四、实践操作

1.教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。

2.学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。

3.学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。

第二课时

一、展示评价

1.学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。

2.教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。

二、总结拓展

1.回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？

3.学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。

教学反思

本节课通过讲解、观察、实践等环节，让学生了解了秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义，培养了他们对我国历史文物的尊重和热爱。在观察分析环节，学生能够积极参与，观察兵马俑的形象特点，并用自己的语言进行描述。在实践操作环节，学生能够运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑，作品具有一定的艺术性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对兵马俑的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和拓展。

在教学过程中，需要重点关注的是“观察分析”环节。这个环节是培养学生观察能力和表达能力的重要步骤，也是学生对兵马俑形象特点和艺术表现手法深入理解的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

观察分析环节的详细补充和说明

一、观察兵马俑的形象特点

1.形象多样性：兵马俑千人千面，每个俑都有其独特的面部特征、发型、服饰和姿态。教师可以通过展示不同兵马俑的图片，引导学生观察并找出这些特点。例如，有些俑面部表情严肃，有些则显得温和；有些头戴战盔，有些则戴着布帽；服饰上有的装饰华丽，有的简朴实用。

2.细节处理：兵马俑的制作精细到每一个指甲盖的纹路，教师应引导学生注意到这些细节，并思考这些细节对于整体形象的表现有何作用。例如，指甲盖上的纹路表明了制作者对真实性的追求，服饰上的褶皱则体现了服饰的质感和动态。

3.色彩运用：虽然现在的兵马俑多为陶土本色，但在制作之初，它们是彩绘的。教师可以通过图片或复原图展示兵马俑的原貌，让学生了解古代的色彩运用和艺术风格。

二、分析艺术表现手法

1.雕塑技法：兵马俑的制作采用了模制和手工雕刻相结合的方法。教师可以简要介绍这些技法，并引导学生思考这些技法如何影响了兵马俑的艺术效果。

2.写实与夸张：兵马俑既有写实的部分，如面部特征、服饰等，也有夸张的部分，如身材比例、表情等。教师应引导学生分析这种写实与夸张的结合如何增强了兵马俑的艺术表现力。

3.象征意义：兵马俑不仅是军事阵容的再现，也蕴含了丰富的象征意义。例如，不同类型的兵马俑代表了不同的军种和等级，反映了秦朝的军事组织和等级制度。教师应引导学生思考这些象征意义对于理解兵马俑的重要性。

三、观察与分析的结合

1.互动讨论：在观察和分析过程中，教师应鼓励学生之间的互动讨论。学生可以分组进行，每组选择一个或几个兵马俑进行深入观察和分析，然后向全班分享他们的发现和观点。

2.比较研究：教师可以提供不同时期或不同文化的雕塑作品，让学生进行比较研究。通过