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青年教师教学帮扶工作总结2篇

青年教师教学帮扶工作总结（一）

为了促进青年教师的专业成长，让新上岗教师在短时间内快速适应教育教学的需求，学校积极推行了“新老教师结对子”活动。我遵循“一帮一”的原则，与刘xx老师共同探讨、精心教研，分享自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师相互促进。这不仅帮助了青年教师的快速成长，也让我从他们身上学到了许多。为了取得更大的教学进步，现对帮扶工作做如下总结：

一、学习新课程标准，明确教学目标。为了让xx老师的语文教学符合学校的要求，树立新的育人理念，我们经常利用休息时间研读《语文课程标准》，了解语文课程改革的目的，掌握此次改革的重点，明确语文课程各年级的总目标和内容的分级目标，理解语文教学原则，掌握科学评价原则，为后续教学提供了充分依据，奠定了坚实基础，保障了教学的顺利进行。

二、深入课堂，推进教学改革。课堂教学改革一直是学校推进素质教育的核心。我们主要开展以下活动：

1.开展“四个一”活动：

-一节入门课（期中考前，以新课为主）

-一节汇报课（期末考前，以复习为主）

-每周听一节课（每周二下午第一节）

-一个单元的教材分析

2.从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课等一系列教学活动。同时，在课堂之外，我们帮助新教师改善教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节。针对新教师在教育教学方面的薄弱环节，进行专题研讨，提供理论指导，使新教师的教学水平得到了质的飞跃。

3.做好日常的师徒互听、评课。这学期共听课x节，教案指导x次，检查作业x次。

三、存在问题及措施。xx老师课前准备充分，教学经验丰富，对教材的难易度把握准确，作业设计合理，批改认真。但建议在提高课堂效率方面下功夫，例如激发教室上课的激情，调整学生学习状态，关注每一个学生。总之，一学期的工作我们付出了很多，同时也收获颇丰。领导的信任使我们精力充沛，同事的肯定使我们充满干劲，学生的渴求使我们信心倍增。我们会继续努力，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，为语文教学做出更大贡献。

青年教师教学帮扶工作总结（二）

近几年来，我们学校在新教师培养方面采取了新老教师结对帮扶的形式。通过老师间的搭桥，我们成功地传承了教学理念、教学经验、教学方法和教育教学措施等内容，避免了新教师走弯路，让他们直接从空白到全面、深入地理解和掌握，快速而科学地成长。根据学校安排，我和xxx老师搭档进行帮扶。在这个过程中，作为老教师，我主要从以下几个方面进行帮助：

一、范:结对开始的三个月内，x老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

另外，xx老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

二、磨:经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段:磨。正所谓:好刀也要靠打磨。研究生毕业的xx老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由xx老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。

三、试:经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的能力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。

三、炼:好钢是炼出