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四年级数学《合理安排时间》研究性学习方案

研究课题名称合理安排时间

设计者##

所教年级

四年级

所在学校：小学

研究学科：数学

一、课题背景、意义与介绍

1、背景说明：

运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法,但在我们的日常生活中却往往被应用到.如我们外出旅行

需考虑选择怎样路线和交通工具,才干使所需费用至少以与排队等时间优化问题.在四年级上册数学广角单元,渗透着这些

重要的数学思想方法.经过理论学习这些内容后,想到让学生们学以致用,自己合理安排时间,从多种策略中选择最优方案；因此

设计了合理安排时间为主题的研究活动,让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题.

2、课题的意义：

通过本次实践活动,使学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻觅解决问题的策略,让学

生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻觅解决问题的最优方案的意识；培养了

学生积极探索的科学精神,使其体味到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,使学

生逐渐养成合理安排时间的良好习惯.

3、课题介绍

在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后,设计了合理安排时间为主题的研究活动.其基本目标是：〔1〕巩固所学知识；〔2〕养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；3培养科学研究的能力与兴趣.〔4〕让学生体味到生活中处处有数学.

二、研究性学习的教学目的和方法

1.知识与技能

o学生通过生活中的事例,初步体味运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用

o使学生认识到解决问题的多样性,形成寻觅解决问题的最优方案的意识.

o让学生感受到数学在日常生活中的应用,尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题,初步培养学生解决实际问题的能力.

2.过程与方法

o学会采用多种方式途径采集资料,并对各种资料进行分析、整理、归纳.

o通过分组合作学习,培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神.

o经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程.

3.情感态度与价值观

o使学生感受到数学与现实生活的密切关系,在生活中培养创新精神.

o通过积极主动参预研究性学习活动,培养学生的责任感和使命感.

o丰富学生的数学生活,使学生养成合理安排时间的良好习惯.

o通过活动,使学生体味到在合作中从事科学研究的魅力.

4.思维导向图

三、参预者特征分析

一、项目概述

1.开展年级：五年级、六年级

2.学科：数学,信息技术

3.简介：

本学习项目主要对象是五年级至六年级学生,他们已学习过不用处理数据的方法,包

括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等,由于所学的统计图种类多,他们

对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较艰难.通过本项目的学习活动,希翼他们能

在亲身实践中适当地运用所学知识,以提高学生的数学学习兴趣,培养学生独立思量的精

神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力.

二、学习团队

1.教师：

张##X：数学教师…..

李##X：信息技术教师….

2．学生：

01班：##X,##X

三、学习目标与任务

1.教学目标分析

认知目标：〔了解,理解,掌握,应用….〕

能力目标：〔能….,掌握….,培养….,提高….〕

情感与价值观：〔培养…〕

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信息素质：〔提高….〕

2.学习任务

以5位同学为一小组,合作完成以下任务:

活动1：寻觅生活中的统计应用：从报章、杂志、互联网等寻觅一则日常生活中的统计图表,阅读图表中的信息.

活动2：设计统计主题,采集、整理和显示数据：设计一个统计主题,进行数据采集,并应用采集到的数据制作统计图表,并总结发现.

活动3：制作项目报告：把任务一和任务二的结果进行整合,制作一份项目报告.

四、学习过程

项目学习活动过程〔概念图〕：

活动一寻觅生活中的统计应用

1.

1.从报章、杂志、互联网或者其他途径等寻觅一则日常生活中的统计图表.

?报章、杂志：你们可以从报章或者杂志寻觅你们所熟悉的统计图表,把图表或者有关新闻剪下,并记录你是从哪一份报章报章名称和哪一天日期取得的.

?互联网：你亦可以从互联网上寻觅统计图表并把它打印出来,记录你是从哪个网址中取得的.

?其他途径：其实,若你能细心观察,亦可以从其他途径发现统计图表的应用,例如电费单等.把有关的图表保留下来,并记录你是从哪里获得有关资料.

2.

2.阅读图表中的数据,你能从图表中得到什么信息？

取得统计图表后,子细阅读图表中的数据,找出两个包含在从图表中的信息,