S版小学语文三年级观摩课民族英雄戚继光教学设计和反思.pdfVIP

S版小学语文三年级观摩课《民族英雄

戚继光》教学设计和反思

教材分析

这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读

课文，课文记叙了明代爱国将领戚继光组建军队、

抗击倭寇的故事，故情形节集中，内容简单，语句

平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践

能力的哺育。

学情分析

这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅

读能力。自己把课文读懂，在实践中把握念书方式。

只要求粗知课文大意，没必要要字文句段篇章结构

完整地精研细读。

教学目标

一、自学生字、新词。

二、指导学生明白得课文内容，了解戚继光是

抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。

3、搜集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培

育学生的学生搜集、处置信息能力。

教学重点和难点

抓住重点文句明白得课文内容，了解戚继光是

抗击倭寇的民族英雄。

教学进程

一、谈话导入，揭露课题。

师：同窗们明白咱们中华民族的哪些民族英雄？

我国明代，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。

[板书课题]

二自读课文，了解课文。

1．自读课文，自学试探。

（1）自由读课文，边读边把可不能读的字、

不睬解的字词画出来，并结合上下文或者查字典解决。

（2）默读课文，试探：课文要紧写了什么内

容？

二、检查自学情形。

三、自读探讨，试探问题

一、戚继光什么缘故要组建、训练“戚家军”？

二、从哪些地址可看出戚继光作战英勇，很有

计谋？

四、小组讨论。

五、提问交流，相机出示有关句子

（一）、戚继光什么缘故要组建、训练“戚家军”？

一、“明代嘉靖年间，日本海盗往往在我国浙江、

福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。”

（1）、明白得“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不

作”

（2）、体味海盗的罪行。

二、“那时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横

行，百姓受苦，朝廷腐败，超级愤怒。他决心招募

农人、矿工，组织军队，抗击倭寇。”、“这支军队通

过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人

称‘戚家军’。”

（从戚继光组建、训练“戚家军”的进程中咱

们能够感受到戚继光为国忧虑，为百姓为民族安康

着想的民族精神。）

（二）、从哪些地址可看出戚继光作战英勇，很

有计谋？

一、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚

家军英勇作战的词语，用“——“画出表示倭寇战

败的词语。

二、过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、

冲锋在前、不屈不挠的英雄气势。

3明白得过渡句“戚继光非但作战英勇，而且

很有智谋。”

4、自由阅读第

四、第五自然段，想一想戚继光两次作战各用

什么方式战胜倭寇？

（戚继光用“铺干草”、“拖石头”的方式战胜

了仇敌，这些战例说明戚继光是一个擅长观看，用

心试探，有勇有谋的将领。）

六、总结全文

什么缘故说戚继光是个民族英雄？

七、拓展知识。

一、搜集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进

一步增进同窗们的爱国主义情感。

二、誊写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、

身先士卒等。

教材分析

这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读

课文，课文记叙了明代爱国将领戚继光组建军队、

抗击倭寇的故事，故情形节集中，内容简单，语句

平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践

能力的哺育。

学情分析

这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅

读能力。自己把课文读懂，在实践中把握念书方式。

只要求粗知课文大意，没必要要字文句段篇章结构

完整地精研细读。

教学目标

一、自学生字、新词。

二、指导学生明白得课文内容，了解戚继光是

抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。

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