三年级下册语文课件第六单元《21我不能失信》部编版.pptx

三年级下册语文课件第六单元《21我不能失信》部编版授课教师:2023-12-18课文背景及作者简介文本解读与赏析知识要点与难点解析拓展延伸与跨文化对比德育渗透与价值观培养课堂活动与互动环节设计目录CONTENCT01课文背景及作者简介作者生平与成就李四光中国著名地质学家，卓越的地质教育家、地质科学史专家，中国地质工作奠基人之一。主要成就创立地质力学理论，为中国石油工业发展作出重大贡献；在地震地质、古生物、第四纪冰川等领域也有深入研究。创作背景及时代特色创作背景20世纪初，中国正处于变革时期，人们的思想观念正在发生深刻变化。作者在这样的时代背景下，创作了这篇具有深刻思想内涵的作品。时代特色作品体现了当时社会对于诚信、守信等价值观的关注和呼唤，同时也展现了作者对于社会现实的深刻思考和批判。文学地位与影响文学地位《21我不能失信》是李四光的代表作之一，被誉为中国现代散文的经典之作。影响作品通过生动的故事情节和深刻的思想内涵，对读者产生了深远的影响。它呼吁人们坚守诚信、守信等价值观，对于培养人们的道德品质和社会责任感具有重要意义。同时，该作品也为中国现代散文的发展做出了重要贡献。02文本解读与赏析文章结构和写作特点简洁明了的叙述方式文章采用直接、简洁的叙述方式，通过对话和行动展示故事情节，使读者能够快速理解故事内容。紧凑的情节安排故事情节紧凑，通过主人公的矛盾冲突和内心挣扎，展示了她的诚信品质。生动的语言描绘文章运用生动的语言描绘，如“心像小兔子一样怦怦地跳”、“脸像熟透的柿子一样红”等，使读者更加深入地理解主人公的内心感受。关键语句理解与感悟“我不能失信于人”这是文章的核心语句，表达了主人公坚守诚信的信念。通过这句话，读者可以深刻体会到诚信的重要性。“虽然和朋友们在一起很开心，但是我必须回家”这句话展示了主人公在面临选择时，坚守诚信的决心。即使她很想和朋友们一起玩，但她还是选择了回家，因为她不想失信于人。“我以后再也不失信了”这句话是主人公在经历内心挣扎后做出的决定，表达了她对诚信的坚守和对未来的期望。情感表达和人物形象塑造情感表达文章通过主人公的内心独白、行动和语言，充分表达了她的内心感受和情感变化。读者可以感受到她在面临选择时的矛盾和挣扎，以及她最终坚守诚信的决心和信念。人物形象塑造文章成功地塑造了一个坚守诚信、有责任感的主人公形象。通过她的言行举止，读者可以感受到她的善良、真诚和勇敢。同时，文章也通过其他人物的描绘，如妈妈的温柔体贴、朋友们的热情和失望等，进一步丰富了故事情节和人物形象。03知识要点与难点解析重要字词解释及用法举信示例无奈示例失去信用；不讲信用。在本文中指的是主人公因为某些原因不能履行自己的承诺。他因为失信于人，被朋友们疏远了。无可奈何；没有办法。在本文中表达了主人公因为不能履行承诺而感到无奈和内疚。面对现实，他感到十分无奈。句子成分划分和句型转换技巧句子成分划分本文中出现了较多的复杂句，需要学生能够正确划分句子成分，如主语、谓语、宾语等。句型转换技巧通过句型转换，可以让学生更好地理解和掌握句子的意思和表达方式。例如，将陈述句转换为疑问句或感叹句，可以帮助学生深入理解文本的情感和语气。修辞手法运用和效果分析修辞手法本文运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文本更加生动形象，有助于读者更好地理解和感受文本所表达的情感和意境。效果分析通过修辞手法的运用，可以使得文本更加具有感染力和表现力，让读者更加深入地了解主人公的内心世界和情感变化。同时，也可以帮助学生更好地掌握和运用修辞手法，提高写作水平。04拓展延伸与跨文化对比中西方诚信观念异同探讨100%80%80%诚信价值观的地位诚信定义的差异诚信与面子观念在中方文化中，诚信被视为核心价值观之一，而在西方文化中，诚信更多被视为一种社会规范和商业伦理。中方强调内在品质和道德修养，西方更注重外在行为和法律规范。中方文化中的诚信有时与面子观念相冲突，而西方文化中的诚信则较少受此影响。不同文化背景下诚信故事分享西方文化中的诚信故事如“皮诺曹的鼻子”、“狼来了”等，通过寓言和童话故事传递诚信观念。中国古代诚信故事如“曾子杀猪”、“季布一诺千金”等，强调诚信在人际交往和社会秩序中的重要性。跨文化诚信故事对比分析中西方诚信故事的异同点，引导学生理解不同文化背景下的诚信观念。现代社会中诚信缺失现象思考商业领域中的诚信缺失诚信缺失的危害与治理如虚假广告、合同欺诈等行为，对企业形象和消费者权益造成损害。分析诚信缺失现象对个人、企业和社会的影响，探讨加强诚信建设的必要性和措施。社会生活中的诚信缺失如学术不端、网络欺诈等行为，影响社会公正和信任度。05德育渗透与价值观培养诚实守信品质在生活中的体现010203诚实待人守信践诺勇于承担责任在生活中，我们要做到诚实待人，不说谎话，不