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U6T3单元整体作业设计案例
目录
1.单元内容分析
2.单元教学目标
3.作业设计
4.评价与改进
NO.1单元内容分析
本作业设计针对仁爱英语八下Unit6Topic3Bicycleriding
isgoodexercise.本话题围绕自行车而展开,主题属于“人与社会”
范畴。主要内容包括:孩子们由一次交通事故展开讨论,引出语法项目
“条件状语从句”和话题“骑自行车”。通过图片展示自行车交通事
故，引出避免交通事故的一些建议，不遵守交通规则可能带来的危害
及制定合理的骑行规则。最后为了拓展学生的视野，学习环青海湖自
行车赛和环法自行车赛。
NO.2单元教学目标
语言能力:学习关于骑行和交通安全相关词汇和句型，掌握if引
导的条件状语从句，能够谈论及描述交通事故，掌握如何在骑行时保
持安全的方法。
文化意识:了解不同国家的交通规则，增强学生的安全意识，激
励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。
:学生能够辩证看待骑行的优缺点，能够针对不同交通
情况提出合理建议;能够说出与交通相关的规则，提出避免交通事故
的建议。
学习能力:结合生活实际，学习交通规则，提高安全意识。学会
整合零散信息，综合利用所学知识，经过加工整理后变成自己的知识。
NO.3作业设计
01基础作业1（必做）
Matchthepictureswiththesentencesandreadthemin
orderaloud.
匹配和朗读题。
A.Assoonasthedriversawwhathappened,hecalled
120atonce.____
B.Afterthepolicearrived,heaskedabouttheaccident.
________
thebicycleriderwascrossingtheroad，he
hadanaccident._______
D.Afterthedoctorscame,theysenttheridertothe
hospital._______
E.Whenthedrivercameouttohavealook,hefound
theriderwasbadlyhurt.________
Challenge:Nowtrytoreadtheaccidentaloud.
给自己一个小小的挑战吧！试着看按顺序大声朗读这个事故吧。
题目解析.(1)题目答案:3,5,1,4,2
(2)题目来源:该题为改编题，图片来自课本P44-3a，要求学生找
出与图片匹配的句子并且尝试朗读故事。
(3)设计意图:根据图片匹配事故发生的顺序，既降低了难度，也
让学生巩固了课本内容以及描述事故的多种表达，同时也培养学生实
际运用的能力。
(4)学科素养:培养学生在具体情境中运用语言的能力。
(5)能力维度:识记和理解。
02基础作业2（必做）
Lookatthepicturesandcompletethesentenceswith
correctformsofwords.
看图片，用所给单词的适当形式填空。
2.Ifyou________abusyroad,youwillbeindanger.
(cross)
3.Ifyou_______(make)awrongturn,you_________(cause)
trouble.
4.Ifyou____________(notdrive)carefully,you______(get)
hurt.
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