五年级上册数学教案-第三单元第5课时　 一个数除以小数(2) 人教版.docx

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五年级上册数学教案-第三单元第5课时一个数除以小数(2)人教版

教学内容

本课时教学内容为一个数除以小数(2)，在学生学习了除法的基本概念和计算方法后，我们将进一步探讨一个数除以小数的情况。通过本课时的学习，学生将能够掌握一个数除以小数的计算方法，并能够熟练地应用到实际问题中。

教学目标

1.学生能够理解一个数除以小数的概念和意义。

2.学生能够运用除法法则，正确计算一个数除以小数的结果。

3.学生能够将一个数除以小数的计算方法应用到实际问题中，解决实际问题。

教学难点

1.学生在计算一个数除以小数时，可能会出现计算错误的情况。

2.学生在将一个数除以小数的计算方法应用到实际问题中时，可能会出现困难。

教具学具准备

1.教师准备PPT课件，用于展示例题和讲解计算方法。

2.学生准备练习本和笔，用于进行课堂练习和记录。

教学过程

1.导入：教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾除法的基本概念和计算方法，激发学生对本课时内容的兴趣。

2.讲解：教师通过PPT课件讲解一个数除以小数的计算方法，并举例说明。学生跟随教师的讲解，进行课堂练习，巩固所学知识。

3.练习：教师通过PPT课件展示一些练习题，学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.应用：教师通过PPT课件展示一些实际问题，学生运用所学的计算方法解决问题，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.总结：教师对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。学生跟随教师的总结，回顾所学知识。

板书设计

1.在黑板上列出本课时的教学内容、教学目标和教学难点。

2.在黑板上展示一个数除以小数的计算方法，并举例说明。

3.在黑板上展示一些练习题和实际问题，供学生参考和练习。

作业设计

1.请学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。

2.请学生运用所学的计算方法解决实际问题，将解答过程写在练习本上。

课后反思

本课时通过讲解、练习和应用三个环节，帮助学生掌握了一个数除以小数的计算方法，并能够熟练地应用到实际问题中。在教学过程中，教师通过PPT课件和巡回指导，有效地解答了学生的疑问，提高了学生的学习效果。在课后反思中，教师可以进一步思考如何更好地帮助学生理解和掌握本课时的内容，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详解

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在本课时中，教师可以通过以下方式导入：

-复习旧知：教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生复习除法的基本概念，如除法的定义、除法与乘法的关系等。

-情境创设：教师可以创设一个与学生生活实际相关的情境，例如购物时遇到的打折问题，让学生思考如何用除法来解决。

-问题引导：教师可以提出一个或几个引导性问题，如“我们知道如何计算一个数除以整数，那么除以小数呢？”来激发学生的好奇心。

2.讲解

讲解环节是学生掌握新知识的关键。教师需要通过清晰的逻辑和生动的例子，帮助学生理解一个数除以小数的计算方法：

-概念解释：教师首先需要明确一个数除以小数的含义，可以通过图示或实物操作来帮助学生直观理解。

-法则推导：教师可以通过具体的数值例子，逐步引导学生推导出除以小数的计算法则，如先将小数转换成分数，然后进行除法运算。

-方法总结：在学生理解了计算法则后，教师需要总结出简明的计算步骤，并提供一些记忆的技巧。

3.练习

练习环节是巩固新知识的必要步骤。教师需要设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握计算技巧：

-基础练习：教师可以设计一些基本的计算题，让学生独立完成，以检验他们是否掌握了计算方法。

-变式练习：教师可以设计一些变式题目，如除数是带小数的数，或者被除数和除数都是小数，让学生在变化中巩固计算法则。

-应用练习：教师可以设计一些实际问题，让学生尝试用除法来解决，如计算物品的折扣价等。

4.应用

应用环节是检验学生能否将所学知识应用到实际问题中的关键。教师可以通过以下方式来进行：

-问题解决：教师可以提出一些实际问题，让学生尝试解决，并鼓励他们分享解题思路。

-小组合作：教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决一个较为复杂的问题，以提高他们的合作能力和问题解决能力。

-反馈与评价：教师需要对学生的应用情况进行反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结

总结环节是对整个课时内容的回顾和提炼。教师需要通过以下方式来进行：

-知识梳理：教师需要梳理本课时的知识点，帮助学生形成知识体系。

-难点强调：教师需要再次强调本课时的难点，并提供一些额外的例子或解释，以帮助学生更好地理解。

-学习反思：教师可以引导学生进行学习反思，思考他