四年级上数学教案-商是两位数的笔算除法-人教新课标2014.docx

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四年级上数学教案：商是两位数的笔算除法——人教新课标2014

一、教学目标

1.让学生掌握商是两位数的笔算除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。

3.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.商是两位数的笔算除法的计算方法。

2.根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。

3.运用所学的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：商是两位数的笔算除法的计算方法。

2.教学难点：根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。

四、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法。

（2）提出问题：如果被除数是两位数，除数也是两位数，我们应该如何进行计算呢？

2.学习新课

（1）讲解商是两位数的笔算除法的计算方法。

（2）举例说明如何根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。

（3）引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3.巩固练习

（1）让学生独立完成课后练习题。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4.课堂小结

（1）总结本节课所学内容。

（2）强调商是两位数的笔算除法的计算方法和注意事项。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，运用所学的知识解决实际问题。

六、教学反思

1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2.关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

总之，本节课的教学内容是商是两位数的笔算除法，通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程”。

在商是两位数的笔算除法教学中，学生已经掌握了一位数除以两位数的计算方法，但对于除数是两位数的情况，学生可能会遇到困难。因此，如何根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程，是本节课的重点。

在讲解这个重点时，教师需要详细解释以下内容：

1.除数是两位数的特点：与一位数除法相比，除数是两位数时，计算过程更加复杂。学生需要从高位开始除，每求出一位商，余数必须比除数小。

2.书写格式：在书写计算过程时，要保持字迹清楚，格式规范。每一步计算都要写清楚，方便检查和纠正错误。

3.试商方法：在计算过程中，学生需要掌握试商的方法。试商时，可以从被除数的最高位开始，也可以从次高位开始。试商的过程中，要注意比较余数和除数的大小，及时调整商的值。

4.竖式计算：在竖式计算中，要注意对齐被除数、除数和商的位置。每一步计算都要在相应的位置上写出商和余数，以便进行下一步计算。

5.错误处理：在计算过程中，学生可能会遇到各种错误。教师需要指导学生如何发现错误，并及时纠正。同时，要教育学生不要怕犯错误，要敢于面对错误，从错误中吸取教训。

通过以上详细的解释和指导，学生可以更好地掌握商是两位数的笔算除法的计算方法，并能够正确书写计算过程。在此基础上，教师可以引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。在练习过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

总之，在商是两位数的笔算除法教学中，重点关注根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。通过详细的解释、示范和练习，使学生掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在详细补充和说明“根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程”的重点细节时，我们可以从以下几个方面进行阐述：

1.理解除数是两位数的概念

首先，学生需要理解除数是两位数的意义。这意味着除数的范围从10到99，比一位数的除法更加复杂。学生需要认识到，当除数是两位数时，他们不能仅仅依赖简单的口算，而需要系统地使用笔算方法。

2.初始化步骤

在开始计算之前，学生需要确保被除数和除数都正确地写在纸上，并且对齐。被除数通常写在上方，除数写在下方。学生需要明确，他们将从被除数的最高位开始，试图找到一个两位数的商，使得这个商与除数相乘的结果最接近被除数的前几位，但不超过它。

3.试商和调整

学生需要学习如何试商，并根据试商的结果调整。如果试商的结果太大，导致乘以除数后超过了被除数的前几位，学生需要减小试商的值。如果试商的结果太小，学生需要增加试商的值。这个过程可能需要多次尝试，直到找到正确的商。

4.计算和记录

一旦找到了合适的商，学生需要将其写在正确的位置上，并计算乘积。然后，他们需要从被除数中减去这个乘积，得到一个新的数，这个数称为余数。