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教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
八年级
学期
秋季
课题
Module1HowtolearnEnglish
Unit2Youshouldsmileather!(Readingandvocabulary)
教科书
书名:义务教育教科书(新标准)英语八年级上册
出版社:外语教学与研究出版社
单元设计
What:本课选自外研版八年级上册第一模块的第二课时,是一节阅读课。该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及了“恰当的学习方法与策略”,“交流与合作”等内容。本课语篇是语言博士Diana回复三位有英语学习困难的学生的信件。她针对三个方面的学习问题提出了清晰且富有逻辑的建议。
Why:本课内容为学生的逻辑能力培养提供了一个很好的样本。作者通过记录三位学生的具体问题表现以及Diana的具体建议,使得读者明白,英语学习中遇到困难是可以有方法可以解决的。同时帮助学生明白该如何有提供清晰的、有帮助的建议。通过本课的学习,学生不仅可以掌握如何提建议,还能充实并掌握更多的英语学习方法。本课内容与学生生活息息相关,具有现实意义和教育意义。
How:全文分为两个部分。文章介绍了写信的背景原因,分别描述了三位学生不同方面的问题,再阐述了问题的具体表现,就此分别给出具体建议。第2-6段是该语篇的主体部分,根据三个问题的不同方面,使用了表示顺序的词语实现语篇链接,在给出建议时,作者会进行鼓励,并围绕(when、where、why、who、how)等多方面提供具体建议。
同时,本课更是属于新学期的第一模块,在开学之初帮助学生分析自身英语学习困难,相互交流、提供学习建议,对以后的有效学习提供重要的指导。通过本课的训练,将为整个模块知识的输出以及模块写作起到良好的铺垫与促进作用。
教学目标
本节课结束时,学生能够:
1.通过阅读活动,找关键词、抓主旨,获取文本中出现的信息,梳理困难与建议。(学习理解)
2.整理分析建议,提炼归纳给出清晰的、有帮助的建议的方法。(应用实践)
3.运用所学知识,就不同的学习困难,给出清晰的、有帮助的建议。(迁移创新)
教学内容
教学重点:提炼归纳给出清晰的、有帮助的建议的方法。
教学难点:就英语学习困难,提出清晰的、有帮助的建议。
教学过程
Pre-reading
教学目标
学生学习活动
设计意图
学习效果评价
在看视频的过程中,识别主题、理解大意、获取主要信息。(学习理解)
Watchandanswer
T:Guys,let’swatchanvideoand
①为学生设立真实情景,贴近生活。
观察学生回答问题的表现,根据其回答的质量,了解建议句型的掌握程度。
教学目标
学生学习活动
设计意图
学习效果评价
在口头表达中结合主题使用正确的词汇句型,表意准确。(应用实践)
answersomequestions,what’shedoing?
Ss:Heisaskingforhelp.
T:Whatproblemdoeshehave?
Ss:Hethinksitisdifficulttowrite..
T:Couldyougivehimsomeadvice?
Studentswillwatchanvideoaboutproblemsandtrytofindouttheproblem.Then,withthehelpofteacher,theyhaveareviewaboutthesentencesthey’velearnedinUnit1andtrytogivesomesimpleadvice.
②帮助学生激活本单元话题,回忆巩固建议句型,帮助学生在接下来的阅读中能够迅速找到Diana的建议。
根据不同能力水平同学的回答情况给予鼓励。激发学生学习动力。
遇到问题主动请教,勇于寻求帮助,克服困难。(迁移创新)
Watchandthink
T:Whodoestheboyaskforhelp?
Ss:Hisfriends!
T:Ifyoustillhaveproblems,whocanyouaskforhelp?
Ss:Parents,teachers...
Studentswillknowit’sagoodwaytoaskforhelp.Andweshouldbebravetoaskforhelp.
①继续谈论我们遇到问题时,可以向谁求助。话题具有连贯性且再次引起学生共鸣。
②培养学生遇到问题主动请教,勇于寻求帮助克服困难的精神,实现
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