幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》.pptx

幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》汇报人：2024-01-17

目录课程介绍与目标音乐作品分析教学方法与手段教学过程设计幼儿音乐能力培养教学评价与反馈

01课程介绍与目标

本课程基于幼儿园中班儿童的音乐发展需求和兴趣特点设计。课程来源通过模拟钟表店的场景，让儿童在生动有趣的环境中学习音乐。钟表店情境教案背景

使儿童能够认识钟表，并初步了解时间的概念。知识目标能力目标情感目标培养儿童的音乐节奏感，提高儿童的听觉分辨能力。激发儿童对音乐的兴趣，培养儿童的审美情趣。030201教学目标

引导儿童通过音乐活动感知和表现时间的流逝。如何帮助儿童将抽象的时间概念与具体的音乐表现相结合。教学重点与难点教学难点教学重点

02音乐作品分析

整首作品风格轻松愉快，旋律明快，营造出钟表店里忙碌而欢乐的氛围。轻松愉快作品节奏感鲜明，通过简单的音符和节奏型，表现出钟表店里时钟滴答作响的场景。节奏感强音乐中运用丰富的音色和技巧，生动地描绘了钟表店里的各种声音，如钟表的滴答声、铃声等。生动形象作品风格与特点

作品结构与旋律结构简单作品结构清晰明了，一般由引子、主题和尾声三个部分组成，易于幼儿理解和接受。旋律优美作品旋律优美动听，采用级进和小跳进的音程进行，使音乐更加流畅自然。重复性强作品中多处运用重复和模进的手法，加深了幼儿对音乐的记忆和理解。

作品中大量运用钟声元素，通过模拟不同大小、不同音色的钟声，营造出钟表店里的特色氛围。钟声元素作品中采用多种节奏型，如切分节奏、附点节奏等，表现出钟表店里繁忙的工作场景。节奏元素作品还巧妙地运用了各种音效元素，如模拟钟表走动的声音、顾客交谈的声音等，增强了音乐的真实感和趣味性。音效元素钟表店音乐元素

03教学方法与手段

创设钟表店的情境通过布置教室，模拟钟表店的场景，使幼儿身临其境地感受音乐与钟表店的关联。角色扮演让幼儿扮演钟表店里的角色，如店主、顾客、钟表匠等，通过角色扮演增强幼儿对音乐的理解和表现。情境教学法

师生互动教师与幼儿进行积极的互动，引导幼儿关注音乐的变化，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。生生互动鼓励幼儿之间互相交流，分享彼此对音乐的感受和理解，促进幼儿之间的合作与学习。互动式教学法

播放与钟表店相关的音乐，引导幼儿倾听并感受音乐的节奏、旋律和情绪。欣赏音乐通过打击乐器、舞蹈、歌唱等多种形式，让幼儿表现自己对音乐的理解和感受，培养幼儿的音乐表现力和创造力。表现音乐音乐欣赏与表现

04教学过程设计

导入环节情境导入播放钟表店的背景音乐，营造钟表店的氛围，引导幼儿进入学习状态。谈话导入与幼儿谈论钟表店的相关话题，如钟表的种类、用途等，激发幼儿的学习兴趣。

学习歌词通过图谱、动作等方式帮助幼儿理解歌词内容，并引导幼儿尝试跟唱。欣赏音乐播放《在钟表店里》的音乐，让幼儿完整欣赏，感受音乐的旋律和节奏。演唱歌曲组织幼儿进行演唱练习，可采用集体演唱、小组演唱、个别演唱等多种形式，提高幼儿的演唱能力。学习新课环节

鼓励幼儿根据自己的想象和创意，尝试改编歌词，培养幼儿的创新能力和语言表达能力。创编歌词设计与钟表店相关的音乐游戏，如“找钟表”、“修钟表”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，体验音乐的乐趣。音乐游戏组织幼儿进行表演展示活动，让幼儿展示自己的学习成果，增强自信心和表现力。同时，也可邀请家长观看表演，促进家园合作。表演展示拓展延伸环节

05幼儿音乐能力培养

节奏模仿教师用乐器或手拍出简单的节奏型，让幼儿模仿，逐渐提高难度，培养幼儿的节奏感。节奏游戏组织幼儿进行节奏游戏，如“抢椅子”、“丢手绢”等，让幼儿在游戏中感受节奏的变化。听音乐做动作播放《在钟表店里》的音乐，让幼儿听音乐自由做动作，如拍手、跺脚、摇头等，感受音乐的节奏。节奏感训练

播放《在钟表店里》的音乐，让幼儿感受音乐中的情绪变化，如欢快、优美、安静等。感受音乐情绪根据音乐内容，组织幼儿进行音乐故事表演，让幼儿通过表演展现音乐中的情节和角色。音乐故事表演提供简单的乐器，如响板、碰铃等，让幼儿尝试演奏，表现音乐中的节奏和旋律。乐器演奏音乐表现力培养

123鼓励幼儿根据《在钟表店里》的音乐主题，自由创编歌词或动作，培养幼儿的创造性思维能力。音乐创编播放音乐，让幼儿在音乐中自由想象，并将想象的内容用画笔表现出来，培养幼儿的想象力和创造力。音乐想象画引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，自由创编简单的律动或舞蹈动作，培养幼儿的创造性思维和身体协调能力。音乐律动创编创造性思维能力培养

06教学评价与反馈

03创造力表现鼓励幼儿在音乐活动中发挥想象力和创造力，通过动作、表情等方式表现对音乐作品的理解和感受。01幼儿参与度观察幼儿在音乐活动中的参与程度，包括是否积极跟随音乐节奏、主动表达感受等。02节奏感掌握评估幼儿对钟表声音及音乐节奏的感知和模仿能力，以及是否能够初步理解时间