七年级语言下册《诗两首》教学设计.pptx

七年级语言下册《诗两首》教学设计汇报人：2024-01-06

目录教学目标教学内容与步骤教学难点与重点教学方法与手段教学评价与反馈教学资源与建议

01教学目标

掌握诗歌的节奏、韵律和语言特点，理解诗歌的意象和意境。了解诗歌创作的背景和诗人的生平，理解诗歌所表达的思想感情。培养学生的阅读、欣赏和朗诵能力，提高学生的文学素养。知识与技能

通过小组讨论、比较阅读等方法，深入理解诗歌的意象和意境。通过课堂讲解、学生展示等方式，培养学生的表达和交流能力。通过朗读、默读、齐读等多种方式，感受诗歌的韵律和节奏。过程与方法

感受诗歌所表达的美好情感，培养学生的审美情趣和人文素养。引导学生关注自然、关注社会，培养其积极向上的生活态度。培养学生的爱国主义情感，增强其民族自豪感和文化自信。情感态度与价值观

02教学内容与步骤

总结词：激发兴趣详细描述：通过展示相关的图片、音乐或视频，引导学生进入诗歌的世界，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。导入

总结词：理解内容详细描述：带领学生朗读诗歌，解释生词和难懂的句子，帮助他们理解诗歌的基本内容和情感。文本解读

总结词：挖掘内涵详细描述：引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和深层含义，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。深入分析

0102课堂活动详细描述：组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演或小组讨论等活动，让他们积极参与课堂，提高学习效果。总结词：互动参与

作业布置总结词：巩固提高详细描述：布置相关的阅读、写作或背诵作业，帮助学生巩固课堂所学，提高文学素养。

03教学难点与重点

难点一：诗歌意象的理解意象是诗歌中用以表达诗人情感和思想的物象，对于七年级的学生来说，理解诗歌中的意象可能存在一定的难度。教师需要引导学生通过想象、联想和背景知识的补充来深入理解诗歌中的意象，如《未选择的路》中的“路”的象征意义。难点二：诗歌情感的把握诗歌作为一种情感的载体，其情感的表达往往含蓄而深沉，学生可能难以准确把握。教师可以通过引导学生反复朗读诗歌，结合诗人的生平背景和时代背景来深入体会诗歌中的情感，如《假如生活欺骗了你》中普希金面对困境时的乐观与坚定。难点

重点一：诗歌语言的品味诗歌的语言精练而富有韵律，是教学的重点之一。教师需要引导学生通过分析诗歌的语言特点，如修辞手法、意象的运用等，来品味诗歌的美，如《未选择的路》中比喻和象征手法的运用。重点二：诗歌主题的探讨每首诗歌都有其独特的主题和思想内涵，这是教学的重点之一。教师可以通过组织学生进行小组讨论或全班探讨，进一步深化对诗歌主题的理解，如《假如生活欺骗了你》中如何面对生活中的困境。重点

04教学方法与手段

激活学生的前知教学策略指导学生学提供学习资源教学方过提问和讨论，引导学生回忆之前学过的诗歌，为新课做准备。采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式，帮助学生理解诗歌的意境和表达技巧。鼓励学生自己分析诗歌，提出问题和见解，培养他们的独立思考和表达能力。推荐相关诗歌读物和网络资源，拓宽学生的学习视野。

用于书写诗歌的主题、结构、意境等关键内容，帮助学生更好地理解和记忆。传统板书使用PPT展示诗歌的背景、作者介绍、名句赏析等内容，增加学习的趣味性和直观性。多媒体课件播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感，提高他们的朗读技巧。音频播放组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感悟和理解，促进彼此之间的交流和学习。小组讨论教学手段

05教学评价与反馈

观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参与讨论，是否能够主动分享自己的见解。课堂参与度评估学生对诗歌主题、情感和意象的理解程度，可以通过课堂提问、小组讨论等形式进行。诗歌理解能力观察学生的语言表达是否流畅、准确，能否将所学知识运用到写作中，可以通过写作练习、口头表达等方式进行评价。语言表达与写作能力关注学生的学习态度和习惯，如是否按时完成作业、是否能够自主预习和复习等，这些因素都会影响学生的学习效果。学习态度与习惯学生表现评价

教学反馈与改进根据学生表现评价和自我反思的结果，及时调整教学策略和方法，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。教学内容安排反思教学内容的难易程度是否适中，是否符合学生的实际需求，是否能够有效地达成教学目标。教学方法与手段评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，教学手段是否多样化，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂氛围与互动反思课堂氛围是否活跃、互动是否良好，是否能够引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。教师自我反思

06教学资源与建议

第二季度第一季度第四季度第三季度教材分析教学目标教学内容教学难点与重点教学资源本课选自七年级语言下册课本，包含了《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》两首诗。这两首诗都是经典的现代诗歌，具有很高的文学价值和审美意义。