七年级语文第课《树林和草原》导学案.pptx

七年级语文第课《树林和草原》导学案汇报人：2023-12-24课程背景与目标文本解读与赏析主题思想探讨与价值观引导知识拓展与延伸活动设计小组合作与交流讨论环节安排课堂总结与回顾反思目录CONTENTS01CHAPTER课程背景与目标《树林和草原》作品概述作品背景《树林和草原》是俄国作家屠格涅夫的经典散文作品，以细腻的笔触描绘了自然风光的美丽与和谐。内容提要作品通过生动的描写，展现了树林和草原的四季变化，以及其中蕴含的丰富自然意象和人文情感。教学目标与要求010203知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生能够掌握散文的基本特点和阅读方法，理解作者运用语言的技巧，体会作品所表达的思想感情。通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入文本，感受作品的语言美和情感美。培养学生对自然的热爱之情，激发其探索自然、感悟生活的兴趣。课程安排与时间课程时间01本课共安排2课时。教学内容与步骤02第一课时介绍作品背景和作者生平，引导学生初读文本，整体感知；第二课时深入解读文本，探讨作品主题和艺术特色，并进行拓展延伸。教学方法与手段03采用多媒体教学辅助手段，结合图片、音频等教学资源，帮助学生更好地理解文本内容。02CHAPTER文本解读与赏析文章结构与写作特点线性结构细腻描绘情感表达文章按照时间顺序，从早晨到夜晚，描绘了树林和草原的景色变化。作者对自然景色进行了细致入微的描绘，使读者仿佛身临其境。通过对自然景色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。关键段落解读中午的草原文章接着描绘了中午时分草原的热闹和喧嚣，通过对比手法突出了草原与树林的不同特点。早晨的树林文章开头描绘了早晨树林的清新和宁静，通过视觉和听觉的描写，使读者感受到树林的生机和活力。夜晚的寂静文章结尾描绘了夜晚的寂静和神秘，通过象征手法表达了作者对自然的敬畏之情。语言表达与修辞手法生动的动词感官的描写作者运用了大量生动的动词来描绘自然景色，如“颤动”、“闪耀”、“欢腾”等，使得描写更加生动形象。作者通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官的描写，使读者更加深入地感受到自然景色的美丽和魅力。形象的比喻文章中多处运用比喻手法，如将阳光比喻为“金色的瀑布”，将草原比喻为“绿色的海洋”，使得描写更加具体可感。03CHAPTER主题思想探讨与价值观引导自然与人类关系思考依存关系平衡发展和谐共处阐述人类生存离不开自然的道理，引导学生认识自然对人类的重要性。探讨如何在人类发展与自然保护之间找到平衡点，实现可持续发展。引导学生思考如何与自然和谐共处，尊重自然规律，保护生态环境。环保意识培养与实践节约资源教育学生珍惜自然资源，从日常生活中的点滴做起，节约用水、用电等。减少污染让学生了解污染的危害，学会减少废弃物、降低噪音、防治污染的有效方法。保护动植物宣传动植物保护的重要性，鼓励学生参与保护动植物的公益活动。尊重生命，热爱和平观念传递尊重生命教育学生尊重生命，无论是人类还是动植物，都应该被平等对待。热爱和平引导学生热爱和平，反对战争和暴力，学会用和平的方式解决争端。共存共荣让学生认识到人类与自然界的其他生物是共存共荣的，彼此的命运紧密相连。04CHAPTER知识拓展与延伸活动设计相关文学作品推荐阅读《瓦尔登湖》本书是美国作家梭罗的经典作品，描写了他在瓦尔登湖畔独居两年的生活，对自然与人性的探讨深刻而独到。《边城》沈从文的代表作之一，以湘西边境为背景，展现了纯朴的民风和自然之美，对人性和社会问题进行了深刻的探讨。《额尔古纳河右岸》迟子建的长篇小说，以鄂温克族人的视角，描绘了东北大兴安岭原始森林中的游牧生活，呈现了大自然的壮美和人与自然的和谐共生。跨学科知识融合应用自然科学知识1了解不同树木的生长习性、特点以及草原生态系统的构成和运作原理，可以引入生物学、地理学等相关学科的基础知识。艺术审美2通过欣赏以森林和草原为主题的音乐、绘画作品，培养学生的艺术审美能力，感受自然之美和艺术之美的交融。社会文化3探讨森林和草原在人类历史和文化中的地位和作用，如不同文化对自然的崇拜、森林和草原对文明发展的影响等。实践活动设计与实施实地考察01组织学生前往附近的森林或草原进行实地考察，观察自然生态，记录所见所闻，感受大自然的魅力。文学创作02鼓励学生以森林和草原为题材进行文学创作，如写诗、散文等，表达自己对自然的感悟和思考。环保行动03开展以“保护森林和草原”为主题的环保行动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。05CHAPTER小组合作与交流讨论环节安排分组策略及任务分配分组策略按照学生的语文能力、兴趣爱好和性格特点进行分组，每组4-6人，确保组内异质、组间同质。任务分配每个小组分配不同的任务，如收集资料、整理信息、分析问题等，确保每个学生都能参与到合作学习中。讨论主题设置及引导问题提讨论主题围绕《树林和草