统编版语文三年级下册26方帽子店（教学设计）.docx

方帽子店

一、教学目标

（1）让学生能够正确、流利地朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）通过课文的学习，让学生了解帽子的多样性和传统与创新的关系。

（3）培养学生的创新思维和想象力，鼓励学生勇于尝试新事物。

二、教学重点

（1）掌握课文中的生字新词，能够正确理解其含义。

（2）理解课文内容，明白传统与创新的关系。

（3）引导学生感受课文的情感色彩，理解作者对创新和改变的积极态度。

三、教学难点

（1）分析课文中的重点句子，理解其深层含义。

（2）引导学生理解传统与创新的关系，并能在实际生活中应用。

（3）培养学生的创新思维和想象力，激发他们的创造潜能。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（1）展示帽子图片，引起好奇心

①教师通过多媒体展示一系列各式各样的帽子图片，包括传统的方帽子、时尚的圆帽子、具有特色的民族帽子等，让学生欣赏并思考：你们喜欢哪一款帽子？为什么？

②邀请学生分享自己喜欢的帽子款式和原因，引导学生从帽子的形状、颜色、材质等方面进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

（2）引出课文主题，讨论帽子背后的文化

①教师提问：帽子除了保暖和遮阳的功能外，还有哪些意义？学生思考并回答，如代表身份、展示个性等。

②教师引出课文《方帽子店》的主题，提问学生：你们认为方帽子在故事中代表了什么？和传统与创新有什么关系？

③学生分组讨论，每组选出代表分享讨论成果，教师点评并总结，为接下来的新课讲解做铺垫。

（3）师生互动，共同探究帽子的魅力

①教师展示一款特别的帽子，让学生猜测其特点和用途，引导学生从帽子的实用性、创意性和艺术性等方面进行评价。

②学生分享自己家中的帽子，讲述与帽子相关的故事或经历，增强课堂互动和学生参与度。

通过以上导入新课的过程，不仅激发了学生的学习兴趣和好奇心，还为他们理解课文《方帽子店》的主题和内容奠定了基础。同时，通过讨论和分享，培养了学生的观察力、表达能力和创意思维，为接下来的新课讲解做了充分的准备。

（二）新课讲解

（1）激趣导入，初步感知

①以帽子为主题，与学生进行有趣的互动游戏，如“帽子接龙”，引导学生分享自己最喜欢的帽子样式，从而激发他们的学习兴趣。

②展示课文中的插图，提问学生：“图中的帽子与我们平时戴的有什么不同？”引导学生观察并初步感知课文内容。

（2）随文识字，深入理解

①教授生字新词，通过PPT展示生字新词，并配以生动的图片和例句，帮助学生形象记忆并理解其含义。如，对于“橱”字，展示一个漂亮的橱窗图片，并说：“‘橱’就像这个漂亮的窗户，里面摆满了各种各样的商品。”

②逐段讲解课文内容，结合课文内容分析人物性格。例如，通过描述方帽子店老板的态度和言语，让学生感受到他的固执和传统观念；而新帽子店的出现，则让学生感受到创新和变革的力量。

③聚焦重点句子，深入分析其深层含义。如，课文中的“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”这句话，引导学生思考世界为什么会改变，以及这种改变给我们带来了什么启示。

（3）情感朗读，体会韵味

①教师先进行示范朗读，注意语调和停顿，让学生感受课文的情感色彩。

②学生模仿朗读，可以选择自己喜欢的段落进行展示，教师和其他学生进行评价和建议。

③分角色朗读，如男生读方帽子店老板的话，女生读新帽子店的话，让学生更加深入地体会不同角色的情感和态度。

（4）拓展延伸，启迪思维

①结合课文内容，提问学生：“如果你是方帽子店的老板，面对新帽子店的冲击，你会怎么做？”引导学生从多个角度思考问题，并分享自己的想法。

②开展创意帽子设计活动，让学生发挥想象力，设计一款自己心目中的帽子，并介绍其设计理念和制作过程。通过这一活动，培养学生的创新思维和动手能力。

（5）课堂小结，总结提升

①总结本节课的学习内容，强调创新和接受新事物的重要性。

②鼓励学生将创新思维应用到实际生活中，如在学习、生活等方面勇于尝试新事物，敢于挑战自己。

通过以上五个环节的新课讲解，不仅让学生掌握了生字新词，深入理解了课文内容，还激发了学生的学习兴趣和创造力，为培养他们的全面素养奠定了坚实的基础。

（三）字词赏析与互动探究

（1）生字新词学习

①拼音标注

chú（橱）：读作“chú”，第二声，表示“存放物品的柜子”。

gǎi（改）：读作“gǎi”，第三声，意为“变动，使之不同”。

jiāo（焦）：读作“jiāo”，第一声，常用来形容“忧虑、着急”的状态。

②字词意义讲解

橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展示商品，让学生想象自己站在橱窗前，看着里面的展示。

改变：事物变得和原来不一样，可以提问学生“你们有没有经历过什么事情，让你觉得生活发生了改变？”

焦急：形容非常着急，可以引用课文中的句子让学生感受，“方帽子店的主人