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部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课一
等奖创新教学设计
统编五年级下册《快乐读书吧》阅读推进课教学设计
教学目标:
1.交流阅读计划和前期的阅读感受,初步体验精彩的故事和生动
的人物。
2.回顾已学的方法,解决阅读过程中产生的问题。
3.运用作批注、画导图等阅读方法,读懂故事,品读人物特点。
4.感受古典名著的精彩与有趣,激发学生进一步阅读,形成阅读
成果。
教学重点:
1.交流阅读计划和前期的阅读感受,初步体验精彩的故事和生动
的人物。
2.回顾已学的方法,解决阅读过程中产生的问题。
教学难点:
运用作批注、画导图等阅读方法,读懂故事,品读人物特点。
教学过程:
【课前谈话】
师:504班的同学们,我们又见面啦!吴老师觉得我和你们很有
缘分,因为我在硕士小学带的班级也是504班。我们班的同学很喜
欢看书,连最调皮的徐同学只要一拿到书也会立刻安安静静地看起来。
你们喜欢看书吗?你看过哪些书呀?最喜欢书中的谁?或者你最喜
欢书中的哪个故事?(指3生答)。
一、聊阅读计划,检验效果
(一)交流阅读计划
师:准备好了吗?上课!刚才同学们聊到了很多书,其中不乏我
们这段时间在读的中国四大古典名著。上节课后,同学们也都制定了
自己的阅读计划,让我们一起来看看。
1.呈现4个学生制定的阅读计划(四大名著各一张,形式不同)
师:这是我们班四位同学做的阅读计划,我请这张计划的作者来
说说看,这段时间你是怎么根据计划进行阅读的呢?
2.学生简单介绍
3.小结
师:感谢两位同学的分享,同学们,这些各具特色的阅读计划一
定能为你们的阅读古典名著之旅助力。
(二)检查阅读效果
1.播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》
师:好熟悉的音乐啊!这首歌和哪本古典名著有关?(《西游记》),
上节课我们在“快乐读书吧”中欣赏了《西游记》中的精彩片段,不
少同学也选择了阅读《西游记》这本书。那么在阅读的过程中,哪个
故事让你印象最深刻?你最喜欢故事中的哪个人物呢?我们一起来
分享一下。
2.学生分享喜欢的故事或人物
师:看来在这段时间的阅读过程中,大家收获了不少《西游记》
中的精彩故事,也记住了很多让自己印象深刻的人物。但由于《西游
记》等原著采用的是古白话文,可能不像我们的现代文那么容易读。
二、理阅读困难,集体解决
(一)出示饼状统计图
师:老师在课前的调查中了解到,百分之x的同学觉得阅读阅读
原著时阅读的速度比平时慢,效率低;百分之x的同学觉得在读的过
程中有一些字不认识,有些词没有遇到过;还有百分之x的同学觉得
文中有些语句读不懂。你们是怎么解决的呢?
(二)学生交流,共同解决
1.阅读速度慢怎么办?
(1)集中注意力不回读,尽量连词成句地读,不要一个字一个
字地读,更不要回读。
(2)读得快还要想得快,要做到一边读一边想,抓住关键词句,
捕捉有用信息。
2.有不认识的字词、难理解的语句怎么办?
(1)联系上下文,猜一猜
(2)次要的内容可以略读、跳读
师:真是三个臭皮匠——(生答)顶个诸葛亮。其实这些阅读方
法我们都学过,但是只有在阅读实践中多多运用这些方法,才能真正
做到学以致用。那么读了一段时间的《西游记》后其中的一些知识你
还记得吗?让我们一起来玩一个答题小游戏。
(三)趣味抢答
1.逐个出示选择题
2.小程序随机抽取学生回答
(1)孙武空在御马监当什么官?
A.齐天大圣B.弼马温C.平天大圣
(2)玉帝让孙悟空管理的地方叫什么?
A.兜率宫B.蟠桃园C.花果山
(3)孙悟空高变成谁去赴蟠桃会?
A.赤脚大仙B.仙童C.七仙女
(4)悟空偷吃的仙丹是谁炼出来的?
A.玉帝B.王母
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