部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课 教学设计.pdf

统编五年级下册《快乐读书吧》阅读推进课教学设计

教学目标：

1.交流阅读计划和前期的阅读感受，初步体验精彩的故事和生动的人

物。

2.回顾已学的方法，解决阅读过程中产生的问题。

3.运用作批注、画导图等阅读方法，读懂故事，品读人物特点。

4.感受古典名著的精彩与有趣，激发学生进一步阅读，形成阅读成果。

教学重点：

1.交流阅读计划和前期的阅读感受，初步体验精彩的故事和生动的人

物。

2.回顾已学的方法，解决阅读过程中产生的问题。

教学难点：

运用作批注、画导图等阅读方法，读懂故事，品读人物特点。

教学过程：

【课前谈话】

师：504班的同学们，我们又见面啦！吴老师觉得我和你们很有

缘分，因为我在硕士小学带的班级也是504班。我们班的同学很喜欢

看书，连最调皮的徐同学只要一拿到书也会立刻安安静静地看起来。

你们喜欢看书吗？你看过哪些书呀？最喜欢书中的谁？或者你最喜

欢书中的哪个故事？（指3生答）。

一、聊阅读计划，检验效果

（一）交流阅读计划

师：准备好了吗？上课！刚才同学们聊到了很多书，其中不乏我

们这段时间在读的中国四大古典名著。上节课后，同学们也都制定了

自己的阅读计划，让我们一起来看看。

1.呈现4个学生制定的阅读计划（四大名著各一张，形式不同）

师：这是我们班四位同学做的阅读计划，我请这张计划的作者来

说说看，这段时间你是怎么根据计划进行阅读的呢？

2.学生简单介绍

3.小结

师：感谢两位同学的分享，同学们，这些各具特色的阅读计划一

定能为你们的阅读古典名著之旅助力。

（二）检查阅读效果

1.播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》

师：好熟悉的音乐啊！这首歌和哪本古典名著有关？（《西游记》），

上节课我们在“快乐读书吧”中欣赏了《西游记》中的精彩片段，不少

同学也选择了阅读《西游记》这本书。那么在阅读的过程中，哪个故

事让你印象最深刻？你最喜欢故事中的哪个人物呢？我们一起来分

享一下。

2.学生分享喜欢的故事或人物

师：看来在这段时间的阅读过程中，大家收获了不少《西游记》

中的精彩故事，也记住了很多让自己印象深刻的人物。但由于《西游

记》等原著采用的是古白话文，可能不像我们的现代文那么容易读。

二、理阅读困难，集体解决

（一）出示饼状统计图

师：老师在课前的调查中了解到，百分之x的同学觉得阅读阅读

原著时阅读的速度比平时慢，效率低；百分之x的同学觉得在读的过

程中有一些字不认识，有些词没有遇到过；还有百分之x的同学觉得

文中有些语句读不懂。你们是怎么解决的呢？

（二）学生交流，共同解决

1.阅读速度慢怎么办？

（1）集中注意力不回读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字

地读，更不要回读。

（2）读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，

捕捉有用信息。

2.有不认识的字词、难理解的语句怎么办？

（1）联系上下文，猜一猜

（2）次要的内容可以略读、跳读

师：真是三个臭皮匠——（生答）顶个诸葛亮。其实这些阅读方

法我们都学过，但是只有在阅读实践中多多运用这些方法，才能真正

做到学以致用。那么读了一段时间的《西游记》后其中的一些知识你

还记得吗？让我们一起来玩一个答题小游戏。

（三）趣味抢答

1.逐个出示选择题

2.小程序随机抽取学生回答

（1）孙武空在御马监当什么官？

A.齐天大圣B.弼马温C.平天大圣

（2）玉帝让孙悟空管理的地方叫什么？

A.兜率宫B.蟠桃园C.花果山

（3）孙悟空高变成谁去赴蟠桃会？

A.赤脚大仙B.仙童C.七仙女

（4）悟空偷吃的仙丹是谁炼出来的？

A.玉帝B.王母C.太上老君

（5）围攻花果山时，天庭谁第一个出战？

A.九曜星官B.哪吒C.李天王

三、学精读策略，推进阅读

师：看来，这些题目都难不倒你们。这部分内容是来自西游记的

前7回。主要讲了孙悟空的身世和大闹天宫的故事。话说天兵天将都

拿孙悟空没办法，玉帝只得请两位仙人去求如来。课前老