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《水浒传》整本书阅读推进课教学设计

教学目标：

1.了解学生阅读进展，交流阅读收获，促进后段阅读。

2.通过比较阅读，品评人物形象，深入了解“官逼民反、

替天行道”的作品主题。

教学重点：

了解学生阅读进展，交流阅读收获，促进后段阅读。

教学难点：

通过比较阅读，品评人物形象，深入了解“官逼民反、

替天行道”的作品主题。

教学过程：

一、阅读交流，质疑解惑

同学们，上周我们对中国古典文学四大名著《水浒传》

进行了导读，从整体上了解了这本书的结构、主要内容以及

这本书的创作背景，一起开启了愉快的《水浒传》阅读之旅！

在这段时间的阅读过程中，你有哪些收获呢？在阅读中，产

生了哪些疑问呢？我们一起来交流一下。

二、聚焦“林冲”，感悟主题

1.同学们，《水浒传》是一本章回体小说。小说人物、

环境、情节三要素，这节课我们继续聚焦水浒传中的人物，

感受水浒英雄人物的风采。

2.出示词语，猜人物：举止得体，风度翩翩，逆来顺受，

一身正气,(林冲)你认为林冲是一个怎样的人？

3.观看视频《野猪林》视频片段，想一想你看到哪些地

方最想为林冲打抱不平？为什么？

4.是啊，堂堂80万禁军枪棒教头。就这样被奸邪小人

陷害、侮辱、折磨，甚至险些丧命。这一切厄运为什么会降

临到林冲身上呢？

5.接下来，我们走进青少版水浒传的第五章、第六章，

了解林冲这个英雄人物曲折命运。请大家快速浏览，说说这

两章写了哪些关于林冲的小故事？思考：林冲为什么会走上

梁山？

4.我们来梳理一下，关于林冲这个故事片段的起因、发

展、高潮、结果分别是什么？教师随机点拨，板书：烧香遇

衙内、误入白虎堂、刺配沧州道、遇险野猪林、火烧草料场、

风雪山神庙、雪夜上梁山。

6.就是这样一个官逼民反、英雄末路、屈辱的英雄故事。

在这一系列故事中，折射出林冲怎样的性格特点呢？

7.请大家再次细读第五、第六章，画出描写林冲言行的

句子，思考并批注林冲的性格特点，试着完成下面的表格。

8.学生快速阅读24至32页，画出描写林冲言行的句子，

思考并批注林冲的性格特点，完成表格。

人物情节言行性格特点

林冲

重点赏析“烧香遇衙内”“刺配沧州道”“野猪林遇险”

“风雪山神庙”四个情节，感受林冲性格特点。

10.是什么让林冲从“懦弱隐忍”变得“英勇无畏”呢？

我们来看书中山神庙中这三个人的对话。合作读，这三个人

是谁？正是陆谦、富安和差拨。

11.一次次要将林冲置之死地的人是谁？他为何要将林

冲置之死地？联系第一章节，说说高太尉是怎样的人？

12.一个只会溜须拍马、无恶不作的小人官居殿帅府太

尉，堂堂八十万禁军枪棒教头的命运与生死竟被他玩弄于股

掌之上，这反应出当时什么样的社会现状？

13.黑暗腐朽的制度，贪赃枉法、无恶不作的官僚，将

一个堂堂八十万禁军的教头逼上梁山，成为所谓的贼寇，这

就是人们常说的“官逼民反”。

三、对比阅读，感悟形象

1.在林冲野猪林遇险的这个情节中，出现了林冲的好兄

弟鲁智深。正是因为他的现身搭救，林冲才免于死难。让我

们快速扫读第二章，说说鲁智深为什么要拳打镇关西？金氏

妇女和镇关西又有什么关联呢？

2.镇关西是卖肉的屠夫，是强抢民女的恶霸，鲁智深拳

打镇关西，是行侠仗义，是除暴安良，是在“替天行道”。

4.猜测一下，在后面的章节中，鲁智深还发生了哪些精

彩的故事呢？

5.接下来关于鲁智深的每一个故事，都会让都将会让我

们认识到一个更加丰满，更加血性，顶行侠仗义、替天行道

的鲁智深。大家下课后捧起书本，继续阅读吧！

四、归纳小结，指引阅读

1.同学们，这一节课我们品读了林冲和鲁智深两位英雄

人物，我们来比较一下，和林冲比鲁智深走上梁山的道路有

什么不同呢？

2.我们再来比较一下，林冲和鲁智深在性格上有哪些异

同点，可以结合具体的故事情节来说一说。

3.你认为林冲和鲁智深谁更称得上英雄好汉呢？请结

合具体内容，谈谈你的理解。

4.本节课我们从人物的角度感受了水浒英雄人物的风

采，下节课，刘老师将带领大家