6-6《分数加减简便运算》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：王丹

第6课时分数加减简便运算

教学内容

教科书P98例2及“做一做”第2题，完成教科书P100~101“练习二十五”中第1、5、7、8题。

教学目标

1.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简算；培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

2.培养学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

教学重难点

重点：正确应用加法运算定律进行简算。

难点：灵活运用运算定律进行简算。

教学准备

课件

课前预习

1.回忆加法的运算定律，观察98页例2中加数的特点，尝试用运算定律进行简便计算。

2.记录自己在预习中存在的问题。

教学过程

二次备课

一、检查预习

1.回忆加法的运算定律，观察98页例2中加数的特点，尝试用运算定律进行简便计算。

2.记录自己在预习中存在的问题。

二、自主学习

1.依据自己的理解尝试完成98页例题2。

2.说出发现的规律，并进行应用。

三、合作讨论

（1）研究分数加法的交换律。

板书:

师：仔细观察这两道算式及计算结果，你们发现了什么？

【学情预设】学生会发现，两道算式中两个加数相同，只是位置不同，计算结果也相同。

同学们观察得真仔细！也就是＋=＋。

板书：＋＝＋

由这两道算式中呈现出来的内容，你能猜想出分数加法的计算有什么规律吗？

四、交流展示

整数加法的交换律对分数加法同样适用。

（2）研究分数加法的结合律。

我们再看后面两道算式。

学生汇报计算结果，教师板书:

通过上面两道算式及它们的计算结果，你们又发现了什么？

整数加法结合律对于分数加法同样适用。

结合学生的交流，教师板书：(＋)＋＝＋(＋)

你们能再多举出一些例子来验证吗？

同桌之间合作，相互举例验证。

【学情预设】在相互举例验证中，学生能清晰地发现整数加法结合律对于分数加法同样适用。

（3）整理归纳。

a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）

师小结：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。（板书）利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。

五、当堂检测

1.课件出示教科书P98“做一做”第2题。

（1）学生独立完成。

（2）展示交流。

2.课件出示教科书P100“练习二十五”第5、7题。

（1）学生独立在教科书上填一填。

（2）学生口答，课件展示。

六、全课小结

本节课你有哪些收获？

当堂训练

课件出示教科书P98“做一做”第2题。

当堂学练单。

课后作业

1.教科书P100练习二十五第5、7题。

2.《作业设计》

3.教科书P100“练习二十五”第8、思考题。

板书设计