高教版中职英语基础模块第2册Unit4《I’vetriedallthemeansoftransportation》说课稿.pdfVIP

高教版英语基础模块2说课稿Unit4I’vetriedallthemeans

oftransportation

使用教材：《英语基础模块2》高等教育出版社

一、教学内容分析

本教学内容选自中职一年级英语2基础模块Unit4I’vetriedallthemeansof

transportation第一课时.本教材以培养学生的综合能力为导向，教学内容围绕日常交际、

购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力等主题展开，着重培养学生在生活、学习和

工作中最为实用的技能，使其能够学以致用。学生在学习本内容之前已经学习过少量简

单的交通工具的单词和比较交通方式优缺点的形容词，本节内容重在拓展交通方式和相

应优缺点形容词的单词学习，通过单词和句型学习，学会询问和回答去某地所乘坐的交

通工具，以及比较不同交通方式之间的优缺点。

（一）、教学目标

1、知识目标：能听懂、会说新单词subway,train,bus,taxi,plane,car,high-speedtrain,

lightrail,ferry,cheap,expensive,slow,fast,safe,dangerous.

句型：Howdoyougoto…?Igoto…by….It’s…．

2、能力目标：能用英语询问和回答去某地所乘坐的交通工具，以及比较不同交通方式

之间的优缺点。

3、情感目标：通过对交通方式的选择提高学生安全出行意识，培养学生对家乡对祖国

大好河山的热爱之情。

（二）、教学重点及难点

重点：用“Howdoyougoto…?询问，及用”“Igoto…by…”对此问题做出回应，介绍去

某地所使用的交通工具。

难点：理解并运用“Igoto…by….It’等句型来客观比较不同交通方式之间的优缺s….”

点。

（三）、教具准备

1有关交通工具的图片或照片

2单词卡

3与教学内容相关的PPT。

二、学情分析

本授课对象是我校中职一年级旅游管理专业的学生，该专业女生居多，比较活泼，爱表

现，喜欢户外玩耍以及探险。他们大都来自农村，英语基础较差，词汇量较小，知识面

狭窄，许多学生缺乏英语学习积极性。本教学内容简单易学，通过大量的图片﹑实例以

及丰富多样的课堂活动来提高学生的积极性，通过参与课堂活动，培养学生自主﹑合作

﹑探究的学习模式。同时引入竞争机制，采用鼓励的评价体制，指导和引导学生突出重

点、突破难点，从而达到人人参与活动，掌握表达交通方式和其优缺点比较的基本单词

和句型的教学目标。

三、教学与学法

运用情境教学法、活动教学法、分组竞赛、游戏、角色表演等多种课堂组织形式以及多

媒体课件的演示给学生提供大量的学习信息。课堂上，尽可能多的留给学生参与教学的

思维空间。恰当的设疑，引导学生猜想，再通过演示得出结论，最后通过情境模拟，任

务导向加以巩固。

四、教学过程

教学过程的流程图：创设情境、提出问题（通过对课前学生在旅行社收集的行程安排表

中所使用的交通工具的分析，引出交通工具，激发学习兴趣）→探讨去其他地方可以使

用的交通工具以及原因→（用PPT展示其他交通方式的单词及图片）导出新单词和句

型→新单词及句型学习→单词和句型巩固学习（图片展示、教师提问、填词成句）→单

词和句型操练（PPT展示，教师提问）→游戏1：听音识物。游戏2：记忆力大比拼→

课堂任务（分组讨论），通过对祖国大好河山的图组欣赏，分组讨论如果你作为一名导

游，你该选择哪些交通方式带外地的游客游玩湘潭，以及为客户分析不同交通方式间的

优缺点并制定出行计划。

1、热身／复习（Warm-up/Revision）(5m)

①教师询问学生对旅游和出行的观点以及看法：Doyoulikeourbeautifulcountry?Do

youwanttotravelaroundChina?

（设计意图：从学生感兴趣的话题