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苏教版《认识小数》详案
北桥中心小学徐蕾
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页。
教学目标：
1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十
分之几的分数可以用一位小数表示。
2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：师备课、米尺、写有数字0-9和小数点的纸片。
教学过程：
一、生活感知，引出小数
师：同学们，喜欢去超市购物吗？小芳和小明也喜欢购物，们一起来到了大润发买水
果。
出示课不同价格的水果，问：们买了很多水果，还搜集这些水果的价格。观察这些
价格，哪些数比较特殊？（指名上台指一指。）
师：和其的数相比，特殊在哪儿？
指明汇报。
师：那这些中有一个小圆点的，你们知道这是什么数吗？
问：今天我们就一起来认识小数。
揭示课题——“认识小数”。（板书）
二、主动探究，理解小数
（一）认识整数部分是0的小数
1、情境引入
师：在生活中有许许多多的小数，在我们的身边也有？今天这堂课我们就一起来寻找我
们身边的小数。
师：老师这儿有一把这样的米尺，长1米。（板书：1米。）
师：这把米尺可以用来做什么呢？
生：测量物体。
师：对了，今天老师想请几个同学来测量一下你们课桌面的长和宽以及课桌高并完成这
三个填空。（指名3人操作并回答。）
师：课桌面长是多少分米？课桌宽是多少分米？课桌高是多少分米呢？（学生汇报）
指着黑板上的图，问：这把尺长是1米，把1米平均分成（停顿一下）10份（师操作，
生数分得的分数），1份就是1分米（板书：1分米）。
师：课桌面的长是6分米，写在哪儿呢？那位同学上来指一指？（师板书：6分米。）
师：宽4分米，写在哪儿呢？（师板书：4分米。）
师：高7分米，写在哪儿呢？（师板书：7分米。）
师：我们要找小数，却找了这样的数。像1、4、6、7，这些是么数？（板书：整数。）
师：最近我们学了分数，（板书：分数）1分米相当于几分之几米？
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生：米。（板书：米。）
1010
4
师：4分米呢？（指名汇报。板书：米。）你是怎么想的？
10
4
生：把1米平均分成10份，4分米就是米。
10
67
师：6分米呢？7分米呢？（指名汇报。板书：米，米。）
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师过渡：刚才一起找小数，找到了整数，又找到了分数，离小数越来越近了。（板书：
小数）
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师：刚才这一段长度用分数表示是米，米用小数表示就是0.1米。（板书0.1米，
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指导写法：先写一个“0”，在“0”的右下角写一个小圆点，小圆点就叫“小数点”。）
师：0.1读作零点一。会读吗？生试读。（板书：零点一。）
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师：在这里0.1米表示的长度和米表示的长度是一样的。照这样，米用小数怎么
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表示呢？（生试答。师板书：0.4米。）
师：0.4读作？（生
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