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12《荷叶圆圆》（教案）一年级下册语文统编版

教学内容

《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与荷花的儿童诗，以生动的语言和形象的描绘，展现了荷叶与荷花的美丽与和谐。本课的教学内容主要是理解和感受诗歌的意境，学习生字词，并通过诗歌的阅读与欣赏，培养学生的语感和审美情趣。

教学目标

1.知识与技能：认识本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，培养学生的阅读理解能力、审美能力和合作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的环保意识。

教学难点

1.理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。

2.正确地朗读课文，注意停顿和语气。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教具学具准备

1.课文挂图或PPT。

2.生字词卡片。

3.绘画用品（如彩笔、画纸等）。

教学过程

1.导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。

3.理解诗歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。

4.学习生字词：通过生字词卡片，让学生认识并理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。

5.绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。

6.总结：通过回顾课文内容，让学生再次感受诗歌的意境，培养学生的语感和审美情趣。

板书设计

1.课题：《荷叶圆圆》

2.重点词语：荷叶、荷花、美丽、和谐等。

3.教学内容：诗歌的阅读与欣赏，生字词的学习，绘画活动等。

作业设计

1.朗读课文：要求学生在家朗读课文，注意停顿和语气，家长签字确认。

2.生字词练习：让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。

3.绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生对荷叶与荷花的美丽景象有了更深的理解和感受，他们能够通过诗歌的阅读与欣赏，体验到自然的和谐与美好。在绘画活动中，学生能够根据自己的理解，创造出美丽的荷叶与荷花图画，展现了他们的创造力和审美能力。但也发现一些学生对生字词的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强生字词的学习和练习。

重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大挑战，也是教师教学设计的重点和难点。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学难点详细补充

1.理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情

一年级的学生由于生活经验和认知水平的限制，可能难以完全理解诗歌中所蕴含的深层次意境。因此，教师需要采用多种教学策略来帮助学生感知和理解诗歌的美。

-直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，展示荷叶与荷花的实物形象，让学生对诗歌中的自然景物有直观的认识。

-情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗歌中描绘的场景，增强学生的体验感。

-启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生思考诗歌背后的情感和意境，如询问学生“你们觉得诗人为什么喜欢荷叶和荷花？”等问题，激发学生的想象力和思维。

2.正确地朗读课文，注意停顿和语气

正确的朗读不仅能够帮助学生更好地理解诗歌内容，还能够培养学生的语感和审美情趣。对于一年级的学生来说，掌握正确的朗读节奏和语气是有一定难度的。

-示范教学法：教师可以先进行示范朗读，让学生听并感受诗歌的节奏和语气。

-模仿练习法：在教师的指导下，学生进行集体或个人的模仿朗读，教师及时给予反馈和指导。

-分组合作法：将学生分成小组，进行小组内的朗读练习和互评，培养学生的合作能力和自我纠错能力。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中

生字词的学习是低年级语文教学的重点，也是学生阅读和写作的基础。对于一年级的学生来说，生字词的学习不仅是记忆的问题，更是理解和运用的问题。

-游戏教学法：通过生字词卡片游戏、拼写比赛等趣味性活动，提高学生学习生字词的兴趣。

-情景教学法：设计一些与生活紧密相关的情景，让学生在情景中学习和使用生字词，如让学生用新学的生字词描述自己见过的荷叶和荷花。

-复习巩固法：通过课后作业、定期测试等方式，帮助学生复习和巩固所学生字词。

教学策略的综合运用

在教学难点的处理上，教师应该综合运用多种教学策略，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，对于理解诗歌意境的难点，可以结合直观教学法和情境教学法，让学生在观看实物图片的同时，通过角色扮演来体验诗歌中的情感。对于朗读课文的难点，可以采用示范教学法、模仿练习法和分组合作法相结合的方式，让学生在模仿和