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《7、权力受到制约和监督》
第一课时说课稿
尊敬的各位评委,老师:
大家好,今天我说课的内容是部编教材六年级上册《7、权力受到制约和监督》第一课
时。下面,我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说
明。
一、教材分析
《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课,前两课分别是
《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时,通过“活
动园”和“知识窗”内容,强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力,都必须在
法定范围内、依照法定程序行使权力,不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步
认识国家行政机关如何行使权力,知道行使公权有约束,逐步形成法治意识。
二、学情分析
通过对小学六年级学生平时的观察和了解,特别是在本单元前两课教学的基础上,学生
受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展,他们的观察生活、思
维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度,但是所学内容是
基于学生的认知和接受能力的,学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
三、教学目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责,了解国家机关职责的来源和要求,即法定职责必须为,法
无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法,知道国家机关要在法定范围内,依照法定
程序行使权力,知道各部门依法履行职责,共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感
四、教学重难点
重点:知道宪法和法律规定了国家机关的职责,知道国家机关要在法定范围内,依照法定程序行使权
力。
难点:培养学生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感,明确值日职责,光靠说教是远远不够的,必须在鲜活的班级
生活中,依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教
学中我牢牢把握“在生活中,通过生活,为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下,我将采
取情境教学法,创设孩子喜闻乐见的生活情节,引起孩子的情感体验,帮助孩子理解教材内
容,树立正确的值日观。此外还有启发式教学法,在第一板块中利用夸夸班级值日生,评选
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法,让学生说服学生,然
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”,转向实现班集体视野下的“大
气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导,使学生不仅学会,而且会学。
学法上主要有:自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进
行学习,他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生,解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此,本节课我是这样设计的:
1
1.师提问导入:先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能
是什么,行使哪些权力,如何行使权力。
2.过渡:国家机关的职权,在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关,与我
们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些?
3.师小结:的确,我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理
部门等行政机关,都在行使行政权力。
环节二、组织讨论,明确行政机关职责
小组讨论主题:改善校园周边环境。
1.出示图片,情境描述:放学了,校门口熙熙攘攘,热闹非凡,有接送学生的汽车、电
瓶车,有商贩的小推车……
2.找一找:校门口有哪些需要治理的地方。(完成表格:“改变校园周边环境”讨论表中
“现象”部分)
4.每个学生挑选一个行政部门,代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。(完
成表格:“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分)
5.集体交流:下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。
6.教师小结:大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门
都有各自的责任,只有各负其责,共同合作,
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