中学音乐课：《一对好朋友》教学案例点评分析.docx

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中学音乐课：《一对好朋友》教学案例点评分析

案例背景：

音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和制造音乐为主的审美活动，使同学充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的抱负境界所吸引、所沉醉，并与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪聪慧、情智。在上《一对好伙伴》这课我借助头饰来吸引同学的爱好，让他们依据歌曲进行情景表演，让同学主动参加表演，发挥他们的制造技能、加强他们表演的欲望。

案例过程：

为了上好音乐课《一对好伙伴》，我让同学拿着我自制的头饰进了音乐教室。同学们看到手工制作的“动物头饰”都很喜爱，一贯不停地用手摸摸捏捏，一会儿戴到自己头上，一会儿又戴到其他同学的头上，说说笑笑，一时很难把自己的心情稳定下来。我说了几句，见效果不明显，于是立刻高高举起手中的货真价实的“头饰”，面对全体同学说：“同学们，老师手里的头饰美丽吗？”同学们一下子就被我手中的那个镶满亮珠片的“头饰”给吸引住了。师：“那好，让我们拿起手中发头饰”跟老师跳一段舞吧。”同学们立即拿起手中的“头饰”跟着老师象模象样地跳起舞来。律动之后，我让同学放下手中的头饰”，一起来观看动画片《葫芦娃》片段，进一步吸引同学的留意力。课堂立刻宁静下来，同学们都全神贯注地盯上了大屏幕。观看过后，我顺势导入今日学习的歌曲《一对好伙伴》，同学们带着极大的兴致和热忱很快就学会了《一对好伙伴》这首歌。紧接着，我带同学玩起了在《一对好伙伴》的音乐中传头饰的游戏。头饰在同学手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着头饰，谁就得表演一个音乐节目。同学们欢快的笑声充斥了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的头饰活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。

快到本节课的尾声了，我正在把这节课上同学的表现作一评价。这时，我突然看见有一位同学正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发觉那位同学正在画“小动物的头”，而且画得活灵活现。但是这个时候画画显着是不合时宜的，于是，我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说：“看**同学画的多好，**同学要为我们班今日纪律表现最好的同学作画，老师看今日谁表现的最好，上课时上心听讲、留意力最集中、不随意讲话、不做小动作，我就送给他。”我想这种一箭双雕的方法，不仅让同学们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，爱护了他的自尊心。

最末，我播放了《一对好伙伴》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞出教室。