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师德师风整顿心得个人感悟（精选17篇）

师德师风整顿心得个人感悟（精选17篇）

师德师风整顿心得个人感悟篇1

在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特殊是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有肯定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。

其实在幼儿园开展创新教育，培育幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，转变人的行为，特殊是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可依据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的爱好来选择教学内容，创造性的设计教学活动。

我认为，二期课改最重要的要培育幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个公平、敬重、友好、与乐观的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，由于她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师简洁产生特殊流畅的独特的思维，简洁产生灵感。创造’需要无拘无束的气氛;创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少一些严峻，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些敬重。这样教师的人格得到敬重，情感受到感染后简洁对创造性的教育产生爱好，处处以仆人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师擅长创新。

创新意味着打破旧的规章，所以创新要求组织指定的方案必需具有肯定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。假如教师的每个工作安排的格外紧凑，那么就没有时间进行思考、探究，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的乐观性和效益，使她们自身价值得到较好实现，共性得到充分发挥。留意学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断猎取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸取教育学科的新知识、新技能，并在教育中乐观运用的能力。这是由于幼儿猛烈的古怪???心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面由于现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力进展加快，知识面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活教师的创造性思维，必需为教师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的进展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代进展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。

最终，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必需建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过：处处是创造知地，每天是创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培育教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作状况作具体具体而准时的反馈，不断加以鼓舞、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我观赏、自我激励，增加创造的动力。由于自我观赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是困难的，创造也是欢快的，创造更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培育教师的创新意识，激发创新潜能。

二期课改要求教师在教学过程中应与学生乐观互动、共同进展，要处理好传授知识与培育能力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。教师应敬重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习乐观性，培育学生把握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的进展。

教师应成为孩子的倾听者、观看者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观看。留意一日活动中的观看，捕获着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应当