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部编版一年级语文下册

2023部编版一年级语文下册全册教案

识字

1.春夏秋冬

一、教学内容

一年级下册识字第1课《春夏秋冬》

二、教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围

绕着“四季〞这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8

个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景

物，第二组、第四组那么告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优

美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独

立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味〞的根底上，借助插图，采用多

种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课

词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语

言，感受文本的韵律美。

四、教学目标

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通过看图、熟字比拟等方法，认识“霜、吹〞等8个生字和雨字头、双

耳旁2个偏旁;会写“春、风〞等7个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特

点，体会四季的美好。

五、教学重难点

教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件

七、课时安排

二课时

八、教学流程

第一课时

〔一〕出示图片，激趣导入

1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，

今天我们就来和这四个孩子交朋友。〔相机板书课题，指名学生朗读，注意读准

字音。〕

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．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。部编

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3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

〔二〕初读课文，识字读词

1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与

同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞，指名学生认读，根据

学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜〞是后鼻音，“春〞是翘舌音。

3．图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都

有什么。

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性

子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪

花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学

生齐读。

(3)游戏稳固：找朋友〔把“春风〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞四个词语和相

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。

〔三〕认读短语，稳固识字

1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2．指名学生朗读，注意正音：“吹〞是翘舌音，“落、降、飘〞都是三拼音

节，要读准确。

3．引导学生发现四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处，学生比拟

交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹〞；夏雨很有力气，从空中往下

掉，所以用了“落〞；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降〞；雪

花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘〞。相机再出示

这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜〞是一种天气，用了雨字头；

“飘〞好