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3篇

仁爱版初三英语的教学计划

一、精心备课。

精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们

做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，

教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中

有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课

堂教学效率

二、注重非智力因素开发

注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语

教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的

开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信

心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥

导致成绩差。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都

能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习

的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏

等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

三、上好英语复习课。

初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高。英语

而是用新的教学方法在高层

次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，

所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归

纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，

方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、

勤实践。

仁爱版初三英语的教学计划

这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一

开始接触这帮学生，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同

事的交流以及对学生的了解，我做了以下简单的英语教学计划：

一、班级学生基本情况分析及对策：

这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，

每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型

默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连

一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，

我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近

40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态

度;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决

的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认

识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作

意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习

不善于发现和总结语言规

律等。

二、指导思想

在本学期的英语教学中：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精

神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，

语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模

式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴

趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser

而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具

而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到

四、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，

培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互“

测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨

读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习

实行