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6课
希腊罗马古典文化
教材分析
《初中历史课程标准》要求：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的
成就。
本课是部编版九年级上册第二单元第三课，古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂
的文化。希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑
成就也很突出。本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成
就。
教学目标
1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历
法等方面的突出成就。
2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文
化的热爱之情。
教学重难点
【教学重点】
希腊、罗马古典文化的突出成就。
【教学难点】
古希腊罗马文化是西方文化的源头。
教学过程
【导入新课】
教师：一天，古希腊叙拉古城，阿基米德光着身子从浴室中狂奔而出，高声大喊：“我
明白啦！我明白啦！”。阿基米德是古希腊伟大的哲学家、数学家、物理学家，他明白了什么
呢？阿基米德所处的时代，当时的希腊罗马又有哪些辉煌的成就呢？今天就让我们学习《希
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。
展示图片：
吸引学生注意力，增加课堂的趣味性。同
时以问题的形式引入希腊罗马的文化，引发学生思考。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】希腊罗马古典文化情境导入”情境视频导
入，让学生了解希腊罗马古典文化的概况后再讲解新课。
【讲授新课】
一、文学和雕塑
1.文学
教师：希腊神话中的人物，你知道哪些？
展示图片：
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学生回答略。
教师总结：特点就是“神人同形同性”。
教师：如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？
学生回答：《荷马史诗》。
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教师：《荷马史诗》是叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。由希腊诗人荷马写成
的《荷马史诗》，是一部不朽的世界文学名作，是研究早期希腊社会的重要史料。
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《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，
被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的起源，具有很高的文学、史学和艺术价值。
展示材料：
《奥德赛》的故事发生在紧接着特洛伊战争之后的10年中。特洛伊战争中为希腊联军
献木马记的奥德修斯因冒犯海神波塞冬而在海上遇难，滞留异乡，他以无比的英雄气概克服
种种困难，终于回家和妻儿团聚。
教师：《荷马史诗》的主题是歌颂希腊民族的光荣史迹，赞美勇敢、正义、无私、勤劳
等善良品质，讴歌克服一切困难的乐观精神，肯定人与生活的价值。
2.雕塑
教师：希腊人物雕刻艺术达到了一种完美境界，你知道有哪些杰作吗？
学生回答：宙斯像、《掷铁饼者》等。
教师：古希腊雕塑艺术的源泉和题材都来自古希腊神话，由于“神人同形同性”的特点，
人们参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。公元前449
年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕
塑作品出自这个时期，代表性的作品之一是奥林匹亚神庙中的宙斯像，它是古代世界七大奇
迹之一。
展示图片：
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展示材料：
《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑，原作已经丢失，这
是石膏复制品。这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子
在铁饼摆回到最高点、即将抛出的一瞬间的画面，有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然
是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使
观众心理上获得“运动感”的
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