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《夕阳真美》教学反思通用15篇

《夕阳真美》教学反思通用15篇篇1

《夕阳真美》是一篇非常美的课文，也是积累文字的好材料。全文共5个自然段

，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、

事件）就行。第二到四自然段是本文重点，是精彩部分。教学这部分时我先让学生

整体感悟，理清作者的写作顺序，如作者按照“太阳西斜――慢慢往下沉――走到

西山的背后”这个顺序来描写夕阳真美。然后我再分段来学习感悟。教第二自然段

时我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮

丽”等词语。第三自然段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿

看出来？进行交流。第四自然段让学生读，他人点评好在哪儿？抓词语“更红、轻

轻地、灿烂、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段

抓句子“夕阳真美呀！”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞

夕阳，回到课题，深化课题。

本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解

课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。

《夕阳真美》教学反思通用15篇篇2

经过一个星期的努力，我终于完成了此次包河区第二届小学语文青年教师课堂

教学评比公开课的任务。经过这次的评比课，谈谈我的几点感受吧。

当接到学校的任务，知道要上评比课时，我感觉压力很大，毕竟自己带语文课

的时间不长。上评比课，对很多老师而言是件大事，都会高度重视。但是同时又会

因为过于重视，会有紧张、焦虑、担心等情绪产生，而这些情绪在很大程度上都会

影响评比课的质量。

疲惫，压力，在抽到课题之后如果不能稳定情绪，再想不出上课的方向，就没

有时间做准备了。

因为我是平常人，我以平常心做平常事。对待这次的评比课，我以一颗平常心

来对待，思想负担就会少了许多，这也有利于课堂教学水平的正常发挥。

当我克服了紧张、焦虑心理的干扰，便开始静下心来认真的去想课。不知为什

么，突然豁然开朗，不仅是上课的内容确定，而且上课的思路也初步形成了。

我拿到课题之后，分别找了不同程度的几个孩子来读一读这篇课文。

《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的瑰丽景色，抒

发了人们对美好大自然的热爱之情。文章写得十分的美！可是学生在不能读通、读

顺课文的时候，这篇课文的美就会大打折扣。这篇课文是积累文字的好材料，全文

共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生读过两遍

就能够理解了。第二到四自然段是重点段落，也是全文的亮点。

如果语文第一课时仅仅是让学生读读课文，认认生字，很单调。这不仅会让课

堂变得很“程式化”、没有“生机与活力”，最终会导致一部分能力强的学生对语

文第一课时缺乏应有的兴趣，这是一个值得思考的问题。

语文“第一课时”的症结在哪里?我认为主要是在关注“第一课时”目标的时候

，要重视学生的因素。具体表现在“生字教学”和“读通课文”上。无论怎样好的

课堂引入和教学的整体策划，一旦进入这两个教学时段就有可能失去了课堂应有的

生机与活力。

著名教育专家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读的底线，是我们

语文教师的职业道德。”正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”

第一课时的语文课是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣

、整体感知课文的关键点，是对学生读写训练、提高语文素养的起始点。正确处理

好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容。

语文必须“行走在语文路上”。正如王崧舟老师所说：一堂好的语文课得有“

三味”。语文味、人情味和书卷味。但完全强调语文的“三味”为理由忽略学生的

兴趣也是不行的。学生没有了兴趣，或者兴趣不浓，语文学习就会失去活力和情感

价值体验。现在的新课标强调的是三维目标，而上第一课时很难把握好三维目标，

特别是学生的情感态度和价值观。如果说语文第一课时存在着比较呆板的现象，可

能主要的原因就是老师没有没有处理好以学生为中心。

三、优化“生字教学”和“读通课文”的教学

“生字教学”不仅要研究识字教学的方法，最终让学生学会自己学习生字、生

词，还要把握生字词教学的时机。依据每个生字的特点和学生学习的“起点”，进

行教学策划。语文第一课时无疑是要把生字的读音读准确，提醒和指导难写的字，

扫除学生的学