培训新教师的课件.pptx

培训新教师的课件

contents目录引言教育教学理念课堂教学技能学生评价与反馈教育科研能力教师职业道德与素养

01引言

随着教育改革的深入，教师需要不断更新教育观念和教学技能，以适应新的教学要求。适应教育改革提高教学质量促进教师专业发展通过培训，使新教师掌握有效的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成绩。培训有助于新教师在职业生涯中不断成长，提升专业素养和综合能力。030201目的和背景

教育理念教学技能学科知识教育科研培训内容和目标培养新教师树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。加深新教师对所教学科知识的理解，掌握学科教学的基本原理和方法。提高新教师的教学设计能力、课堂管理能力、教学评价能力等，使其能够独立完成教学任务。引导新教师关注教育科研动态，培养其科研意识和能力，促进教育教学改革。

02教育教学理念

强调学生在教学过程中的主体地位，关注学生的需求、兴趣和发展。学生主体教师作为学生学习的引导者和促进者，通过设计合理的教学活动和提供必要的支持，帮助学生实现自主学习和全面发展。教师引导倡导学生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演、项目合作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。互动与合作学生中心的教学理念

多元智能理论多元智能指人类具有多种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自我认知智能等。个性化教学尊重每个学生的个性和差异，采用多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。多元评价采用多种评价方式，包括考试、作品展示、口头报告、实践操作等，全面评价学生的多元智能发展水平。

探究学习引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式，培养学生的创新精神和实践能力。合作学习鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、分工合作等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师角色教师在合作学习与探究学习中扮演引导者和促进者的角色，为学生提供必要的支持和指导，帮助学生实现自主学习和全面发展。合作学习与探究学习

03课堂教学技能

通过故事、问题、演示等方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。引起注意将新知识与学生的已有经验或知识联系起来，帮助学生理解新概念。建立联系清晰地阐述本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。明确目标导入技能

使用简洁明了、准确生动的语言进行讲解，避免使用晦涩难懂的词汇和复杂的句子结构。语言清晰按照学生的认知规律，合理安排讲解内容的顺序和结构，做到条理清晰、层次分明。逻辑严密通过举例来帮助学生理解抽象的概念和原理，例子要贴近学生生活，具有代表性。举例恰当讲解技能

层次分明问题的难度要适中，由浅入深、由易到难，逐步引导学生深入思考。反馈及时对学生的回答给予及时的反馈和评价，肯定学生的正确回答，指出错误并给出正确答案。针对性强根据教学目标和学生的实际情况，设计有针对性的问题，引导学生思考。提问技能

03巩固练习布置适当的课后作业和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。01总结归纳对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识脉络，加深对知识的理解和记忆。02拓展延伸引导学生将所学知识应用到实际生活中，或者提出与本节课内容相关的问题和思考方向，激发学生的探究欲望。结课技能

04学生评价与反馈

在教学过程中，通过观察、交流、测试等方式，及时了解学生的学习进度和掌握情况，以便调整教学方法和策略，提高教学效果。在学期或学年结束时，通过考试、作业、项目等方式，全面评估学生的学习成果和能力水平，为教学改进和学生发展提供重要依据。形成性评价与终结性评价终结性评价形成性评价

制定明确的作业评价标准，包括完成度、准确性、创新性等方面，以便对学生进行客观、公正的评价。作业评价标准采用多种作业反馈方式，如批注、面谈、课堂讲解等，及时向学生反馈作业情况，指导学生改进学习方法和策略。作业反馈方式学生作业评价与反馈

考试命题原则遵循公平、公正、科学的原则，制定合理的考试命题方案，确保试题难度适中、覆盖面广、区分度高。成绩分析方法运用统计分析方法，对考试成绩进行深入分析，包括平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率等指标，以便全面了解学生的学习情况和掌握程度。同时，结合学生平时表现和作业情况，对学生进行综合评价。考试命题与成绩分析

05教育科研能力

选题策略从教育实践中发掘问题，结合教育理论和政策，确定研究主题和目标。研究设计制定详细的研究计划，包括研究假设、研究对象、研究方法、数据收集和分析等。课题申报撰写课题申报书，明确研究背景、意义、目标、内容、方法和预期成果。教育科研选题与设计

实证研究运用问卷调查、访谈、观察等实证研究方法，收集数据并进行分析。行动研究在教育实践中进行行动研究，通过反思和实践改进教育行为