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高中数学习题课教学

导语：众所周知,习题课应该属于一节很无聊的课,很多学生都不感兴趣。因此,在习题教学中,教师应该结合教学内容,根据学生的实际采用灵活多变的教学方法。

说到习题课,可能很多学生都比拟排斥,很多学生都觉得习题课特别难。其实,并不是这样的。习题课也是数学教学过程中的一项很重要的一个环节,教师如果能够正确的上习题课,是对学生的学习非常有帮助的。为此,我将根据自己的教学体会,简单谈一谈应该如何正确的进展高中数学习题课的教学。

在习题这一方面,我们不难发现精心选择题目是非常重要的。精心选择一些与教材内容相联系的习题展开分析和讨论,能够快速地提高学生运用所学知识解决复杂问题的能力。那么,教师应该如何精选习题呢?又成为教师一项新的问题。根据我自己的教学经历,我觉得例题的安排应该要有非常强的示范性,并且还应该有阶梯性和关联性。因为我们开设习题课的目的就是要让学生们灵活的运用所学的知识点。并且习题具有强示范性不仅可以到达夯实根底的效果,还可以起到举一反三之效。

在教学过程中,当带着学生们分析例题的时候还可以顺便让学生们自己回忆一下之前学到的知识,这样例题的学习会变得更加轻松。至于我在前边说的习题要有阶梯性和关联性,是因为学生掌握知识的程度是不一样的,在习题中不能只出现简单的题,或者只出现难度非常大的题目,应该让这两者兼备,这样就可以照顾到大局部学生的学习。

当然,在设计习题的时候一定要对所学的知识点关联起来,这里所说的知识点既包含我们当下学到的知识点,也可以包含我们之前学过的知识点,从而到达一种举一反三地目的。通过习题课,深刻挖掘学生的潜力,培养学生的数学学习思维。

众所周知,习题课应该属于一节很无聊的课,很多学生都不感兴趣。因此,在习题教学中,教师应该结合教学内容,根据学生的实际采用灵活多变的教学方法。如:“讲一练结合法”。这种方法在教学过程中教师经常用到的,一般在教师讲解完成后,学生就开始进展训练,这样可以起到一种良好的训练效果,更容易让学生掌握知识。再如:“分析一讨论法”。这种方法是需要教师和学生共同参与的,当教师带着学生分析某一个问题的时候,可以让学生们随时根据一个小问题进展讨论,最后大家起得出结论,这样有利于调动学生们的积极性,以及沟通交流方面的能力。

或者还可以采用“讨论一归纳法”,就我自己而言,我还是非常喜欢采用这种方法的,首先先让学生们针对一个问题进展讨论,通过讨论,学生会暴露出各种错误的思路、问题等。然后归纳学生们所遇到的问题,最后教师同意做出分析,从而得到正确的结论。我觉得这种方法更能促进学生的学习,还可以帮助教师了解学生们对知识点的掌握情祝。

我们都知道,无论是做什么,最后总结都是非常重要的。当然,我们的习题课也不例外。其实,习题课当中最重要的就是课后总结了。因为,在分析习题的过程中可能会遇到很多问题,如:不知道运用哪种解题思想、不知道运用哪些公式等。这些都是需要学生们做总结的。在学习过程中,养成一种良好的学习方法是非常重要的。因此,习题后的小结不仅可以使学生能够及时理清解题思路,引导学生反思解题过程,还可以使学生提高分析问题和解决问题的能力,甚至有的时候还可以培养学生的创新思维,从而提高解题效率。

比方,在练习《圆锥曲线》相关试题的时候,这一局部试题难度是相当大的,所以学生必须要认真把握每一次练习,在做完练习之后要认真做好总结。如:椭圆的焦点角形面积公式、椭圆的焦半径公式、椭圆的切线方程等。这些都是学生们自己总结的。总而言之,在高中数学的学习阶段,习题课是占很重要的一局部的。通过习题课不仅可以让学生们快速地对所学知识进展运用,还可以提高学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维以及自主思考的能力。因此,教师应该有效的进展高中数学习题课。这样才可以使学生在数学方面发挥自己更大的潜力。