我国高校大规模线上教学的阶段性特征基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究 .pdf

我国高校大规模线上教学的阶段性特征基于对学

生、教师、教务人员问卷调查的实证研究

一、本文概述

1、研究背景

随着信息技术的快速发展和普及，线上教学已经成为高等教育领域的

一种重要教学模式。特别是在新冠疫情爆发后，为了应对疫情带来的

教学挑战，我国各大高校纷纷采取线上教学策略，保教学工作的正

常进行。然而，大规模线上教学对于高校、学生和教师来说，都是一

次前所未有的尝试，其带来的挑战和问题也层出不穷。为了更好地了

解我国高校大规模线上教学的现状，发现其存在的问题，以及提出相

应的改进策略，本研究基于对学生、教师和教务人员的问卷调查，进

行了深入的实证研究。

通过对学生、教师和教务人员的问卷调查，我们可以了解他们对线上

教学的态度、期望、困扰和建议，从而揭示出大规模线上教学的阶段

性特征。这对于我们理解线上教学的运行规律，优化线上教学策略，

提升线上教学质量具有重要的理论和实践意义。本研究的结果也可以

为其他国家和地区的高校提供有益的参考和借鉴，推动全球高等教育

线上教学的创新和发展。

2、研究意义

随着信息技术的迅猛发展，线上教学已经成为高校教育的重要组成部

分。特别是在近年来，受各种不可控因素的影响，大规模线上教学已

成为高校应对挑战的常用手段。然而，线上教学作为一种新型的教育

模式，其在教学效果、师生互动、学习体验等方面都与传统教学模式

存在显著差异。因此，深入探讨高校大规模线上教学的阶段性特征，

对于提升线上教学质量、优化教学设计、促进学生全面发展具有重要

意义。

本研究基于对学生、教师、教务人员的问卷调查，旨在全面了解大规

模线上教学的实施现状、存在的问题以及师生的真实感受。通过实证

分析，可以揭示线上教学不同阶段的典型特征，从而为高校制定更加

科学合理的线上教学策略提供参考。同时，研究结果也可以为教育管

理部门提供决策依据，以推动线上教学的健康发展。

本研究还有助于增强高校教育信息化的意识，推动信息技术与教育教

学的深度融合。通过不断优化线上教学模式，可以为学生提供更加个

性化、多样化的学习体验，进一步激发学生的学习兴趣和潜能。对于

教师而言，线上教学也为其提供了更多的教学资源和手段，有助于提

升教师的教学水平和创新能力。

本研究不仅具有理论价值，更具有实践指导意义。通过深入探究高校

大规模线上教学的阶段性特征，可以为高校教育教学改革提供有力支

持，促进高校教育的现代化发展。

3、研究目的与问题

随着信息技术的快速发展，线上教学已成为高校教学的重要组成部分。

特别是在新冠疫情期间，大规模线上教学更是成为了高等教育领域的

新常态。然而，大规模线上教学在实践中也暴露出了一系列问题，如

师生互动不足、学生学习效果难以保障、教务管理困难等。因此，本

研究旨在深入探索我国高校大规模线上教学的阶段性特征，以期为提

升线上教学质量和效果提供有益的参考。

具体来说，本研究通过对学生、教师和教务人员的问卷调查，旨在解

决以下几个问题：了解大规模线上教学在不同阶段的主要特征和表现;

分析影响线上教学效果的关键因素，包括师生互动、教学内容、教学

平台等；探讨如何优化线上教学管理，提高教务工作的效率和质量。

通过对这些问题的深入研究，我们期望能够为我国高校线上教学的改

进和发展提供科学的依据和实践的指导。

本研究的意义不仅在于揭示大规模线上教学的阶段性特征，更在于为

高校线上教学的优化和创新提供理论支持和实践指导。通过对学生、

教师和教务人员的问卷调查，我们可以全面了解各方在线上教学过程

中的体验和感受，从而为解决线上教学存在的问题提供有针对性的建

议。本研究也有助于推动高等教育信息化的发展，提升我国高等教育

的质量和水平。

二、文献综述

1、国内外线上教学研究现状

随着信息技术的迅猛发展，线上教学已经成为全球教育领域的一大趋

势。国内外对于线上教学的研究呈现出日益增长的态势，涵盖了线上

教学的理论基础、技术应用、教学效果评估等多个方面。

在国外，线上教学研究起步较早，研究内容广泛而深入。许多学者致

力于探索线上教学的有效性、师生互动、学习资源设计等问题。例如,

国外学者通过对比线上和线下教学效果，发现线上教学在某些方面能

够取得与传统教学相当甚至更好的效果。同时，他们也在研究如何利

用先进的技术工具增强线上教学的互动性和趣味性，提高学生的学习

参与度。

在国内，随着网络教育的快速发展，线上教学研