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小学呼啦圈班教学工作计划

一、指导思想：

负责人：**

在“健康第一”思想的指导下，从学生的生理和心理特征出发，以学生的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，关注学生的个体差异，以多样化，个性化的合作学习方式，倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段，让学生在玩中乐，乐中练，寓教于乐，乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法，培养其终身体育锻炼。

二、小组基本情况分析

本班学生他们来自不同的班级，不同年级的学生。学生胖瘦高矮各不相同，有的已经相当熟练了，有的还是初学者，所以针对这一种情况，要制定合适的教学课程。例如：让熟手带生手，教给学生正确使用呼啦圈的方法等。要制定难易相当的课程计划，针对不同的个体，因材施教，从而替差生打好基础，让优生巩固提高，形成自主学习，爱好学习的良好习惯。

三、培训目的:

1、通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

3、通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。

4、通过热身操和放松舞让学生感受音乐与体育结合带来的美的享受，提高身体的协调能力。

四、活动要求：

（一）学生具体要求：

1、衣着宽松，尽可能穿运动服装，不装、带各类坚硬、锋利的物品；

2、在指定地点进行活动，不乱窜乱跑；

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4、活动时要互相协作、谦让，互相帮助，有序开展活动，安全第一。

（二）、训练要求：

2、在组织上设计了“收”“放”相结合的形式，采用散点自主练习，和不对称的分小组散点、自由围站等形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。3、注重学生主动发展，创新有新意。为了更好地培养学生自主发展、善于探索，关注个体差异，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。同时也要注意可行性。4、激励性的评价。

2、在组织上设计了“收”“放”相结合的形式，采用散点自主练习，和不对称的分小组散点、自由围站等形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。

3、注重学生主动发展，创新有新意。

为了更好地培养学生自主发展、善于探索，关注个体差异，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。同时也要注意可行性。

4、激励性的评价。

本节课有其独特的育人优势，强调“以活动促主动发展”，在全过程中突出“四重”即重过程、重体验、重发展、重评价。使其在快乐自主的氛围中，自愿学习。

五、活动内容：

呼啦圈的玩法从学生个性需要，设计了七个环节：

1、双手将圈举至胸前，向左回到原位，再向右回到原位，向上回到原位，再向下回到原位。

2、把圈套住身体的腰腹部，然后开始由左向右转动身体，保持平衡。向前走三步，再向后走三步，在此期间要保证呼啦圈平稳转动。

3、热身健身操。

4、单人自主玩圈；

5、小组合作玩圈，创编游戏；

6、一起玩游戏；

7、放松小舞蹈。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。

六、采取的措施：

1、围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思

1、围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思

想。

2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地

玩。

3、分小组创编游戏，是在前一基础上的进一步发挥，在组织上，教师不再是指派式，而是放手让学生自由结伴，满足学生的求变心理需要。

3、分小组创编游戏，是在前一基础上的进一步发挥，在组织上，教师不再是指派式，而是放手让学生自由结伴，满足学生的求变心理需要。

4、课中的集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了二年级学生喜欢表现展

示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。

七、活动安排（进度安排）

周次第四周第五周

教学计划

自愿报名进行分组，编好队形、队列。

观看呼啦圈运动视频，讲解呼啦圈基本动作

实施情况

初学者与熟练者由于程度不一样，可能会引起碰撞，所以要管好纪律，整顿好队形，避免安全

第六周

第七周

掌握转呼啦圈的基本要领，练习转呼啦圈。 事件。挑选好带队的人选，有自

己的口号。严格按照老师的指示，挑选动作熟练、优美的同学做示范，互帮互学。不能脱队，自顾自的，没有团体

学习站立腰部转圈，一分钟腰部转圈展示

精神。

第八周第九