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小学生规范、正确书写的研究结题报告

一、课题简介

（一）课题的提出

1.古人如何看待写字与做人

清代刘熙《书概》云：“书，如也。如其学，如其才，如其志，

总之曰如其人而已。”古人把写字与做人紧密联系。

2.《语文课程标准》的要求

《全日制语文课程标准》对写字提出了要求：低年级的写字要求

是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和

良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。中年级的写字要求是：能

使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正

楷字帖。高年级的写字要求是：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定

的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

3.当前政策法规的体现

2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，

用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都

确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进

素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。

4.当前小学生的书写状况

2009年，对安阳市六年级语文1563份试卷进行了抽测调研，发

现学生书写规范者只占到了42.6%。2010年，对高新区一—至六年级

学生试卷进行了抽测，发现学生书写不规范的比例占到了半数以上。

综合上述情况，发现学生书写状况不容乐观。

基于以上认识，我们提出了“小学生规范、正确书写的研究”这

一课题。

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（二）课题研究的界定：

正确的书写姿势：一是正确的握笔姿势；二是正确的坐姿，操作

要求是双脚平放与肩同宽，坐半凳面，上身笔挺眼距桌面一尺左右，

未握笔手五指微张压纸面。

书写的正确率：汉字书写的笔画、笔顺要正确，字形要规范、美

观。汉字是方块字，不论是什么结构，都始终是四四方方的，它们“彼

此相让，和谐相处”。

良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前

提，是学生终身受益的财富。在教学实践中，我们往往会发现不少学

生没有良好的学习习惯，而追其根源是这些学生没有良好的意志品

质。习惯就是一个人稳定的意志品质的外化。写字教学可让学生在练

字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。

（三）课题研究的目标及内容

1、课题研究的预期目标

（1）.通过科学的研究策略，让学生乐于写字，培养他们对中

华书法文化的浓厚兴趣，人人能写一手漂亮的规范字。

（2）.通过课题研究，让学生养成良好的写字习惯。

（3）.在课题研究过程中，充分发挥课题组集体的力量，提高小

学生书写的质量和效率。

2、课题研究的内容

（1）规范书写姿势的策略研究

（2）规范书写笔划的策略研究

（3）规范书写偏旁部首的策略研究

（4）规范书写间架结构的策略研究

（5）书写美观的策略研究

（三）、课题研究的方法

（1）文献资料法

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从网上查阅资料，了解国内外规范书写的有关课题资料，作为我

们课题研究的基础。如山东省东营市胜利胜采小学、合肥市朝霞小学、

玉溪市新平县桂山第二小学均取得了不小的成效，我们可以学习、借

鉴、创新，形成自己研究方向和思路。

（2）问卷调查法

对课题研究对象或其他学生、老师通过问卷调查的方法来进行统

计、分析、比对，以促进课题研究的科学性、规范性和准确性。

（3）行动研究法

a.制定课题研究计划。

b.定期组织课题组成员听课，听后讨论交流，谈体会，相互启发，

取长补短，制定科学合理的措施，理出规范书写的具体策略。

c.每学期课题组成员最少上一节课题研讨课。

d.课题中期调研时每人写出课题小结

e.课题组成员分工合作，写出课题终期调研报告。

（4）叙事、案例研究法

对课题研究对象，用叙事的方法写出他们在书写、心理等方面