第三单元（大单元教学解读课件）八年级语文下册（统编版）.ppt

单元教学内容单元任务（群）阅读写作综合性学习任务一：《桃花源记》任务二：《小石潭记》任务三：《核舟记》学写读后感古诗苑漫步理清作者游踪，感受景物特点，学习文章写景、抒情的方法，体会作者由乐到忧的情感变化。感受核舟的雕刻和构思之美，品味简洁、严密、生动的语言，体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就。了解《诗经》，理解赋、比、兴的表现手法和重章叠句的表达方式，体会古代劳动人民对美好爱情的向往。掌握写读后感的一般步骤和方法，对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点，养成读思结合的好习惯。通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。任务四：《<诗经>二首》理清思路，感受桃花源的美好，学习对比、虚实结合的写法，理解作者的社会理想的现实意义和文化价值。名著《经典常谈》梳理全书框架，感知主要内容，学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。。单元教学内容★在借助课下注释和字词典疏通文意的基础上，归纳整理常见的文言词汇与文言句式，理解古今异义词和词类活用，积累文言知识。★运用反复诵读的方法，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。★掌握写读后感的一般步骤和方法，对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点。★梳理、感知《经典常谈》的全书框架和主要内容。★体会古代文人对理想社会的不懈追求、心怀天下的政治视野和富有意趣的审美取向，感受美的熏陶与感染，更好地学习和传承中华文化。★通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受感受唐诗的魅力。★学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。重点难点单元重点难点单元学习目标单元阅读目标1.借助注释和工具书识记理解文中的关键词语，并积累夯实。2.运用反复诵读的方法，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。3.了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体会其笔下的美好境界。单元学习目标单元写作目标1.了解什么是读后感，掌握写读后感的一般步骤和方法。2.对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合的好习惯。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。统编版八年级语文下册第三单元解读怡情养性课标解读课标表述单元内容课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。本单元人文主题为“科学道理”，本单元选文共四篇，或描写理想中的美好生活（《桃花源记》），或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感（《小石潭记》），或赞叹古代艺人的精湛技艺（《核舟记》），或吟咏个人的情感追求（《<诗经>二首》）。前三篇文章，虽然都以“记”为名，但却是“杂记体”，写法各不相同。《桃花源记》和《小石潭记》从形式上来说都是游记，都有清晰的游踪，但是《桃花源记》是借游记之体讲述虚构故事表达社会理想，与真正的游记是不一样的。《小石潭记》则是比较典型的游记，《核舟记》说明性的文字，应重点关注说明对象的主要特征、说明的顺序等。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶情操，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。单元内容对照新课标课标解读课标表述单元内容核心素养核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。1.有感情阅读文本，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句；2.在借助课下注释和字词典疏通文意的基础上，归纳整理常见的文言词汇与文言句式，理解古今异义词和词类活用，积累文言知识。3.比较三篇“记”的语言特点，梳理每篇文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能力；4.阅读三篇文章相关的评析类文章