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道德与法治作业设计优秀案例5篇

篇一：道德与法治作业设计优秀案例

初中道德与法治八下优秀作业设计

一、作业内容本课题的主题是学会并善于与父母进行沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们学习最熟悉的生活领域，与家长的沟通交往，更是他们学习与其他人沟通交往的的基础，本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立。二、作业目标1.在课堂的学习的基础上，领悟家的内涵，用实际行动，通过做饭表达感恩之心。2．通过实践活动增强自己对家人，家庭的热爱之情，弘扬好家风，继承与弘扬孝亲敬长的情感。三、作业设计意图通过妈妈一顿家长饭的设计，学生体验妈妈做饭的辛苦过程，理解母爱平凡和伟大。同时学生以小组为单位，通过家常饭的准备，互相交流合作，培养他们的做饭技能，增强同伴合作意识。将做好的家常饭与食堂协商好，帮忙做熟带回家让父母品尝，与父母分享自己的劳动成果，并与父母交流，一顿简单的家常饭，联结孩子与父母的心，增强孩子与父母的情感，使得学生更加理解家的意味，懂得孝敬父母。四、作业设计的具体内容：1.学生分组安排：将学生分成四小组，每一组7人，自主推选组长一名。小组长负责本组作业所需的准备材料，组内人员工作的分工，

解决作业操作过程中的问题，协助老师完成相应的作业任务。2.各组申报的家常菜清单:第一组，第三组:饺子第二组，

第四组：水果沙拉五、作业实施展示六、作业反思与改进此次作业，学生积极投入，任务完成顺利，同伴合作意识强，取

取得了良好的效果，初步实现了设计目标。通过活动，同学们明确了父母的爱是不容易的，以及他们在平凡生活中深深的爱。他们懂得在当下尽孝，用自己的力量回报父母的爱。后期家长反应不错。有的家长为孩子的厨艺感到骄傲，喜极而泣，共同触动了家长和学生的感情。学生也和老师分享自己做的家常饭，和老师分享自己的劳动成果。然而，在作业实施过程中，个别学生的参与意识不强，思想上不够重视。有的小组存在分工不明确的问题，在具体的实践指导过程中不够全面细致。在以后的作业指导中，他们会更加努力，努力提高。

篇二：道德与法治作业设计优秀案例

七年级道德与法治课外作业设计案例

作业设计：题目：设计班徽内容：学习了《创建新集体》一课中，我让学生课后根据集体的特点和愿景，尝试设计自己班级的班徽，并在课堂上进行介绍讲解，然后推选出最佳班徽设计作为本班的正式班徽，同时也在班级内进行展示，使之成为这个集体的标志。活动内容：设计出班徽，并准确、简洁地介绍你设计的徽标活动要求：1.人人参与，个个设计。2.除了一个形态优美的图案以外，还要体现出与众不同的积极向上的精神风貌。3.选择最佳在课堂上展示4.要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。涉及知识点：勤于动手，学会学习，掌握方法，学科整合，审美欣赏，交流分享，感受美好集体的温暖，关爱集体，有集体责任感在活动设计中提升实践创新的能力，进而提升学生的素养。设计创新点：此项作业的设计将知识性和实践性，创新性相结合，具有一定的现实意义。将学科的整合，创新思维，活动设计有机结合起来，鼓励学生动手动脑，运用智慧，开发创造潜力来体验成功的快乐，并融入集体，感受集体的温暖。

设计理念:作业设计要注意形式的多样性，体现创新性的作业不必局限于书面作业，也可以是一项活动或一件已完成的作品，甚至可以是口头作业或表演作业。班级文化是一种隐性的教育力量，它表现了一个班级独特的风格和精神，对学生的身心发展起着决定性的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的象征，能够反映一个班级的精神面貌和独特的风格特征，代表一个班级的形象，增强班级集体的凝聚力和向心力。设计班徽，准确简洁地介绍你的logo，为同学们提供了一个锻炼能力、实现自我价值、发现潜能、展示自我形象的舞台。极大地激发了学生完成作业的积极性和创造性，学会了交流和分享。

设计原则:1。有趣:设计型作业可以充分发挥学生的积极性，激发学生的创新热情。2.实用性:设计型作业要求动手能力和实际操作，让学生学中用，中学用，充分体现了道德与法治学科的实用性。3.开放性原则:利用课后各种教学资源，整合各学科知识，认真思考，用心整合，设计活动，是开放性的。4.分层原则:人人参与，让每一个学生都体验到大师的责任感，增强自信心，让每一个学生都意识到自己是设计人才。虽然不同层次的学生都能感受到成就感。5.创造性原则:引导学生在积极的创造性作业活动中获得生动、活泼、和谐的发展，充分发挥学生的主动性和创造性，充分激发学生的学习热情。家庭作业充满了乐趣和挑战。学生愿意做，也乐于做。在完成的过程中，培养了学生动手动脑的能力，激发了学生的创新意识。缺乏反思:1。学生的积极性调动得不够，部分学生还不自信，不做设计。

2.个别学生只关注设计本身，没有很好地领悟设计的意义。学生作业范例:

班徽设