【部编人教版】六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件.pptx

人教部编版六年级语文下册第一课时古诗三首

素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。?素养分析

指导朗读，自主识字。结合古诗的阅读方法，理解诗句含义。体会诗人抒发的情感。学习重点诵读理解诗句，感悟诗人立志报国和历经考验的品格。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡

学习活动03XUEXIHUODONG

学习任务一围绕主题谈话导入

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。名人佳句回顾学过的言志诗句。

新诗导入这三首古诗主要讲了什么内容？古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》

学习任务二学法导读感知古诗

学法导读1.知——诗人背景2.读——熟读成诵3.解——借释明诗4.挖——写法情感

自由朗读[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求

李贺：(790-816年)，字长吉，现河南宜阳县人。文学成就：中唐时期浪漫主义诗人。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。主要作品：《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。知诗人唐·李贺

1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处批注你的理解。自主阅读了解作者和写作背景。①燕山：____②钩:____③何当:________________④金络脑:______________[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

学习任务三理解诗句感悟诗情

阅读提示朗读古诗，圈画批注。小贴士:“似”（sì）[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。你从哪里看出塞外恶劣的气候条件？

夜luò随诗识字结构：左右部首：纟笔画：9组词：青丝系马尾，黄金络马头。——《陌上桑》辨字组词:格洛络骆网络笼络联络

借释明诗分别找出写景、抒怀的诗句。写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。抒怀：诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！

想象画面大漠_____如雪，燕山_____似钩。沙月观察顺序：______远看修辞手法：______比喻“如”“似”感受意境……

感悟诗情描写体现：______实际表达：____________马借马抒情怀才不遇、渴望为国建功。何时将要用黄金装饰的马笼头何当金络脑，快走踏清秋。

表现手法写景抒怀燕山大漠空阔寂寥清冷大气国家个人怀才不遇渴望为国建功

主题：《马诗》这首诗前两句展现了一片富有特色的边疆战场景色，后两句借马抒情，对马的赞叹不绝于耳。主题揭示情感：抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情。写法：表面写马（借物抒情）。

学习任务四学法迁移感知古诗

朗读诗句，划分节奏。自由朗读[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰石按照第一首诗的方法自主阅读。

体裁特点石灰吟一种古代诗歌的文体,比如“吟、引、行”,都是这种文体,称为歌行体。1多有哀伤之意，与吟的演唱方式有关。2

于谦（1398-1457年），字廷益，钱塘(今浙江杭州)人，永乐年间进士。著名的诗人，明朝名臣。为官清正，深受人民爱戴。据记载《石灰吟》这首诗是他12岁时写的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北风吹》等。佳句：名节重泰山，利欲轻鸿毛。知诗人明·于谦

自主阅读本诗写的事物是______，发生的事情是____________。1.借助注释、典故、查字典等方法说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处标上对诗句的批注。①等闲:_____②浑:_______③清白:_____[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰焚烧石灰石

随诗识字chu