《团队建设与管理》 课程标准 .doc

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《团队建设与管理》

课程标准

二级学院：经济管理学院

执笔人：潘建林

审核人：楼芸

制订日期：2019年6月

修订日期：2022年5月

义乌工商职业技术学院教务处制

二O一八年三月

填表要求

1.封面的下划线应持续的，避免断断续续、粗细不一；

2.一级标题：宋体、四号、加粗、前面空2格，单倍行距，段前段后0.5行；

3.二级标题：宋体（数字也用宋体）、小四、加粗、前面空2格，1.5倍行距；

4.正文：宋体（数字也用宋体，英文可用TimesNewRoman）、小四，1.5倍行距。

5.表格：表头宋体，五号；表格正文，宋体（数字也用宋体，英文可用TimesNewRoman）、五号，单倍行距。表格中一般文字上下居中、左右居中，长篇文字左侧靠齐。

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称

团队建设与管理

开课院部

经济管理学院

课程代码

3101206

考核性质

考查

前导课程

管理学基础

后续课程

连锁经营管理、门店运营与管理、企业文化

总学时

36

课程类别

理论课

是□

实践课

是□

理论+实践

是?

理实一体化

是?

适用专业

工商企业管理、市场营销、会计、金融管理、电子商务等

表2课程标准开发团队名单

序号

姓名

工作单位

职称/职务

1

蒋祝仙

义乌工商职业技术学院

副教授

2

曾宪达

义乌工商职业技术学院

副教授

3

楼芸

义乌工商职业技术学院

讲师

4

程艳冉

义乌工商职业技术学院

讲师

5

张思平

义乌工商

业技术学院

讲师

6

尹芳芳

义乌工商职业技术学院

讲师

7

牛四花

义乌工商职业技术学院

8

赵丽英

河南职业技术学院

教授

9

杨东旭

浙江旅游职业学院

讲师

10

何东征

金华肯思特管理咨询公司

总经理

注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。

二、课程性质和功能定位

1.课程性质

本课程为工商企业管理专业的核心课，是在学习《人力资源管理》课程、具备了基本管理知识与技巧基础上，开设的一门理论+实践的理实一体化课程，其对接专业人才培养目标，面向各类各层面的管理型工作岗位，培养学生具备团队合作的职业素质，具备围绕团队基础理论、团队构建及团队发展的知识和能力，为后续《连锁经营管理》《门店运营与管理》《企业文化》课程学习奠定基础的专业核心课程。

2.课程功能定位

表3课程功能定位分析

对接的工作岗位

对接培养的职业岗位能力

企事业单位各层级管理人员

1.能够掌握团队基本理论

2.掌握团队构建的知识与实操技能

3.具备团队沟通、团队激励、团队领导等团队发展阶段的知识与实操技能

4.具备处理团队冲突的知识与能力

三、课程设计

1.课程总目标

本课程总目标如图1：

图1课程目标示意图

一是知识目标。通过课程教学，让受众群体能掌握团队的基础知识，如团队的概念、基本特点、团队与群体区别、团队发展历程、团队类型等，从而构建《团队建设与管理》特有的理论体系，为后续学习提供基础。

二是技能目标。相较于其它课程，《团队建设与管理》课程更注重教学实践应用，注重受众群体团队建设与管理技能的提升。为此，本课程设置了团队构建及团队发展两大篇章，设计了团队人员组建、团队培训、团队冲突处理、团队沟通等技能型教学模块，从而让受众群体在学习和互动体验中掌握团队构建及管理的基本技巧。

三是情感目标。团队的生存与发展不单单依靠团队构建与管理技巧，更需要团队成员的正向情感嵌入。为此，本课程将通过“生命旅程”“信任背摔”“同心协力”等形式多样的团队游戏，诠释团队信任、团队感恩、团队凝聚力，培育受众群体更为积极的团队情感。

四是素养（课程思政）目标。素养是经由训练或实践而获得的一种为人处事的综合修养，是育人的终极目的。本课程将遵循学习者规律及课程特性，基于学习型团队的真实情境，将团队知识、技能及情感深度耦合，通过3个综合实训项目及20多个单模块实训项目的系统化训练或实践，不断提升受众群体在团队中的为人处事修养，培育并践行社会主义核心价值观（见图2）。

图2课程思政的核心元素

2.课程教学安排

表4课程教学安排

序号

项目（模块）

任务（单元）

教学内容

教学目标

重点、难点

学时

1

模块一团队概述

理解团队内涵、构成及团队成员角色

1.团队定义

2.团队与群体区别

3.团队构成的五个要素

4.团队成员角色

通过教学，让学生掌握团队定义，理解团队与群体区别，掌握团队构成的五个要素，理解团队成员角色。

重点：

76131.团队构成的五个要素

难点：

76131.团队与群体区别

2.团队成员角色

4

2

模块二团队发展历