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小学二年级数学教材与学情分析教案
本单元的教学内容主要是7~9的乘法口诀和用79的乘法口诀求商:其中还穿插了乘法竖式、除法竖式,以及连乘、连除、乘除混合运算的教学,最后还安排了算24点的实践活动课。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义,熟记79的乘法口诀,并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式,笔算表内乘除法,特别是除法竖式的掌握。因为除法的竖式和其他3种运算的竖式有很大区别,而且在笔算除法时综合运用了乘法、减法、除法3种运算。
在学本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了16的乘法口诀和用l6的乘法口诀求商。学生学习了这两部分知识后,编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握,这肘学习本单元的知识是;个良好的基础,但79的乘法口诀和前面的内容有所不同,口诀句数多、数字大、容易混淆,而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容,上课时不愿意参与编制口诀的过程,而是急于表现自己;可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时,高度关注不同学生的学习要
求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义,又要让进度慢的学生获得成功的体验,提高学习积极性,树立
自信心,让每一个学生都学得快乐、学得扎实,共同进步。本单元在教学乘法口诀和用口诀求商的过程中穿插安排了乘、除法的竖式教学,这样给熟练掌握口诀留下了更充足的时间。乘法竖式的列式方法和已经学过的加、减法竖式形式类似,差别不大。教学的重点应放在让学生注意乘得的积要和乘数要相同数位对
齐,个位对个位、十位对十位,乘数没有出现两位数,也要注意积的十位要对着乘数十位的空位置写。本单元是学生初次接触除法竖式,教学时教师一定要认真示范、规范书写,给学生建立一个正确的、规范的概念。教学中再结合计算过程说明除法竖式中各部分的名称及含义,其中被除数是两位数的要让学生明确商是个位数,要写在个位上。
典型课例分析
教学内容:7的乘法口诀教学目标:
1.经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。2.在应用口诀过程中熟汜7的乘法口诀。
3.在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:推导7的乘法口诀。
教学难点:用7的乘法口诀计算乘法。
教学过程:
(一)探究规律,孕育口诀1.(课件出示一副七巧板)
师:看一看,这是什么?(七巧板)
师:数一数,一副七巧板有几块?(7块)
师:(出示1只小船)数一数,拼1只小船需要几块呢?(7块)出示表格。
师:拼2只小船呢?3只呢?你是怎么很快知道的?(学生说,教师点结果)你能把练习纸上的表格填写完整吗?
小船只数
1
2
3
4
5
6
7
块数
指名汇报,同时把表格板书完成。
交流算法。
师:咱们把得到的这些数读一读。(7、14、2l、28、35、42、
49)
师:14是几个7相加?28是几个7相加?35里面有几个7?
42里面有几个7?49里面有几个7?
看着表格说一说,1个7是多少?2个7相加呢?7个7相加是多少?(独立说,同桌相互说、指名说,齐说)5.师:同学们发现了没有,这些数都跟哪个数有关系呢?生:和7有关。(师随学生回答板书7)
师:我们今天就来学习7的乘法口诀。(师完成板书:7的乘法口诀。)
【评析】在这部分教学中,教师在现实情景中提出具体的问题,让学生利用加法解决问题,为学习编制口诀作铺垫。把具体的问题抽象成相同加数相加的数学问题,这样的设计便于学生更好地理解乘法的意义。
(二)自主合作,创编口诀1.师:1个7是多少?(7)师:乘法算式怎么写?(17)师:2个7相加是多少?(14)师:乘法算式怎么写?(27)
师:3个7相加呢?(学生说,教师相机板书)剩下的乘法算式会写吗?师生齐写。
师:看着乘法算式,你能编一编7的乘法口诀吗?请你把编的口诀写在书P62上。
师:你编了几句口诀?谁来展示一下自己编的口诀?指名
说口诀。(教师贴口诀)
师:大家真了不起!数一数,7的乘法口诀有几句?(7句)师:让我们自己先自豪地读一读。
(同桌互读,指名读,分组读、开火车读、齐读)
【评析】本环节设计先引导学生列出l7、27、37的乘法算式,再根据加法结果算出积,然后让学生自主编出7的乘法口诀。这样的设计是基于学生已有知识基础考虑的。学生在第一单元已经
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