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高三语文教研组工作计划
高三语文教研组工作安排
时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,马上行动起来写一份安排吧。什么样的安排才是有效的呢?下面是我为大家整理的高三语文教研组工作安排,希望能够帮助到大家。
高三语文教研组工作安排1
一、指导思想
依据中学语文课程标准和20xx年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求,深化贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针,建立以校为本的教学探讨机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教化质量,争取高考胜利。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成果,实现高考语文成果的新辉煌。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动。
3、强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、坚固树立时间观念,坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,老师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点运用好教材和高考领航。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解,制定符合学生认知实力的教学案,在培育学生的语文实力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择,不要拿来就用,对训练试题要细心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强,评改方法可以多样。
四、详细方法
1、备课
(1)深化备课,充分发挥本备课组语文资源优势,在教研组内开展高三研讨会,并多关注意点学校的举措,深化探讨高考,保证备课质量。
(2)依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)仔细设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
(1)原则:落实基础,注意实力,强化语文意识,挖掘语文心智,培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(2)充分利用早自习,抓紧抓好古诗文背诵和默写。
(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,上好兼周的作文课,要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。激励学生自购今年高考满分作文,扩大写作视野,明
确高考作文指向。指导学生对作文自批自改,做到同学间互动沟通,全面提高。
(4)狠抓学问点落实,印发学案、专题练习,利用好学生手中的资料,注意课后教学信息的反馈和回复。肃穆课堂纪律,优化课堂教学模式。
3、辅导
(1)激励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)分层培优补困,定人定时间定地点定内容。
(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练。
(5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信念,关注他们的进步,适时适当进行辅导。详细方法是:一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查学问点。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三“有发必收,有收必改,有改必评,有评必纠”的“四必”要求,对学生作文肯定做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
五、重要措
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