物理《声音的产生与传播》教案（优秀9篇）.docx

物理《声音的产生与传播》教案（优秀9篇）

物理《声音的产生与传播》教案篇一

教学目标

学问与技能

1、通过视察和试验，初步相识声音产生和传播的条件。

2、知道声音是由物体振动产生的。

3、知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气（15℃时）中的传播速度。

4、知道回声现象和回声测距离。

过程与方法

1、通过视察和试验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。

2、通过学习活动，熬炼学生初步的视察实力和初步的探讨问题的方法。

情感看法与价值观

1、通过老师、学生的双边教学活动，激发学生的学习爱好和求知欲望，培育学生对科学的酷爱，2.使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。

3、留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。

教学重难点

【教学重点】通过视察和试验，探究声音的产生和传播。

【教学难点】回声测距离。

教学工具

音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、纸屑或泡沫、土电话

教学过程

一、新课导入

我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种学问，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解四周事物的重要渠道。那么，声音是怎样产生的？它是怎么传到我们耳朵？

二、新课教学

1、声音的产生

（1）课本图1.1—1中各是什么物体在发声？他们有什么共同特征？

（2）试验：学生视察音叉发声时叉股在振动。敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音立刻停止。

（3）试验：拨动吉他的弦，琴弦或者橡皮筋。

（4）试验：现在我们来做一个活动，我这个活动，须要全体同学来协作一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音。

小结：归纳以上试验，引导学生自己总结出：声音是由于物体振动而产生的。

指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。

由学生列举一些奇妙的发声现象：蝉、蚊子、笛子。

机械唱片的简洁原理。

2、声音的传播

（1）试验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清楚的敲击声。——固体也能传声。

（2）试验：在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声；钓鱼时要保持周边环境的宁静；渔民们常用电子发声器发出鱼喜爱的声音，将鱼诱入鱼网；把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声。——液体也能传声。

（3）试验：右边音叉的振动通过空气传给左边的音叉。——气体能传声。

小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体传播出去——声音的传播须要介质。

（4）试验：1.1—4（有条件的可以做，也可观看视频。）：声音不能在真空中传播。

我们平常交谈都是靠空气传声。

思索：图1.1—5月球上的宇航员能正常交谈吗？如何解决这个问题？

分析图1.1—6：声音是靠声波这种形式传播的。

3、声音的传播速度

声音每秒传播的距离叫声速。

学生对比表中的一些声速并找出空气中15℃时的声速：340m/s。

读作：340米每秒。含义：声音在空气中每秒传播340米。

请同学们阅读课本第15页图表，几种物质中的声速，并回答下列问题：

问题1：声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

15℃时空气中的声速为340m/s，25℃时空气中的声速为346m/s.说明声速跟介质的温度有关。

问题2：声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？

25℃时空气中的声速为346m/s，25℃时蒸馏水中的声速为1497m/s.说明声速跟介质的种类有关。

问题3：对比表中的数据，你可以发觉什么？

声速与介质的种类有关，还与温度有关。

一般来说：声音在固体中传播得最快，液体中其次，气体中最慢。

4、回声

（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。

讲解并描述为什么有时候能听到回声，有时又不能。

原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远？

解：340×0.1/2≈17米。