八年级生物教案（优秀3篇）.docx

八年级生物教案（优秀3篇）

八年级生物教案篇一

学习目标

1、概述人体免疫的概念和作用。

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、描述安排免疫，列举安排免疫的实例，认同安排免疫的意义。。

重难点重点：

1、特异性免疫和非特异性免疫的区分。

2、安排免疫的意义。

难点：

特异性免疫和免疫的概念。

教法讲授法

学法自主学习法

教学打算多媒体课件

教学过程（主要环节）

集体备课特性展示

导入流感期间为什么有的同学简单被传染，而有的不易被传染？这与什么有关？------人体的免疫功能

自主学习

提出疑问1、P102分析与探讨中图中所示的人体结构在防卫病原体入侵时分别起到了什么作用？

2、什么是非特异性免疫？包括哪两大部分？

3、人体的第三道防线：特异性免疫的特点：

4、什么是抗体？什么是抗原？两者的关系是什么？

合作

探究

点拨

解疑上个学期我们好多同学都患过水痘，那这部分同学以后就不再得了。请同学们阅读教材P103-104，思索一下问题。

（1）为什么患过水痘的人能反抗水痘病毒的再次侵袭？

（2）患过水痘的同学对腮腺炎有同样的反抗力吗？

（3）人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么

练习达标1、凡是能刺激人体产生抗体的物质，叫做

A病原体B病毒C抗原D病菌

2、能产生抗体的细胞是

A红细胞B淋巴细胞C吞噬细胞D血小板

3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为

A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原

C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反应

4、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于。

拓展提升依据法国科学家巴斯德探讨牲口炭疽病的试验，回答：

（1）试验中甲组绵羊在其次次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原理是。

（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是。

（3）乙组绵羊在试验中起的作用是。

作业设计A、什么是安排免疫？

B、你打过预防针吗？举三个例子。

C、什么是非特异性免疫？包括哪两大部分？

八年级生物教案篇二

教学目标：

一、学问目标：

1、通过学习，知道种子的主要结构。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；

3、能说出种子植物比其他三类植物占优势的缘由；

4、识别校内或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、实力目标：

1、学会科学视察的基本步骤及方法，培育学生视察、分析思索的实力；

2、通过小组活动培育合作意识。

三、情感教化目标：

1、参加收集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作。

2、通过相识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的亲密关系。

3、培育学生探究生物科学的爱好，体验探究学习的欢乐。

教学重点：

培育学生通过试验、视察、思索、探讨得出正确的科学的结论。教学难点：

一、学生试验的顺当进行；

二、把教学过程设计成一个指导学生进行探讨、探究的过程，使学生动手、动脑、主动参加到教学活动中来，并在活动中体验胜利的喜悦。

课时支配：二课时

教学方法：

讲授法，多媒体教学。

学生分析：

初一学生生物学问积累不多，特殊是试验的机会少、动手实力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前支配恰到好处的提问，不仅能把学生留意力吸引过来，还能极

大的提高学生学习生物的爱好与主动性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心简单疲惫，留意力集中的时间较短，须要老师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式赐予刺激和加强。

教学过程：

老师活动学生活动

展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的视察试验，你