在英语教学中创设轻松的课堂氛围获奖科研报告论文.docx

在英语教学中创设轻松的课堂氛围获奖科研报告论文

摘要:在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,便于提高学习效率。在具体教学之中,可以从以下几个方面入手:灵活教法,及时鼓励,让学生带着高兴劲参与教学活动;互问设疑,让学生真正体会到学习是一种乐趣,从而在英语教学中创设一种英语学习的轻松氛围。

关键词:英语教学;创设;轻松;课堂氛围

中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1009-010X(2009)07/08-0033-01

在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的最佳学习状态,是至关重要的。但在实际教学中,有的老师总是喜欢自己讲,生怕学生不明白,生怕学生学不会。随着教学内容的不断深入和知识的加深,学生的注意力越来越难以集中于课堂教学上,甚至会出现与课堂要求相违背的行为。显而易见,这些学生产生了厌学的情绪。怎样才能提高学生的学习积极性,让学生始终保持轻松愉快的学习状态?我认为应从以下几个方面入手:灵活教法,及时鼓励,互问设疑,在英语教学中创设一种轻松的课堂氛围,让学生真正体会到学习是一种乐趣。

一、灵活教法,让学生始终保持轻松愉快的学习状态

中小学生的特点是活泼好动、善于模仿、争强好胜、反应快、记忆力强,形象思维占据优势,但是他们的生理和心理发展还不够成熟,还不能完全控制自己的情感,注意力不易集中,自制能力差,他们不能时时把注意力集中在教师对学习的讲解和学习活动上。针对学生的这些特点,教师需要精心设计教学过程,努力组织课堂教学。教师不能孤立地教授英语单词和句子,要把单词、句型和课文紧密的联系起来,对于一些难掌握的和易混淆的知识,教师要尽量编成歌谣或顺口溜等易于记忆又生动有趣的形式。

实践证明,轻松愉快的课堂氛围,能使学生的心理状态处于最佳状态,让学生全心身地投入到学习中去。创设良好的课堂气氛,使课堂显得既严肃又不失活泼,可以调节学生的情绪。

首先,教师要有亲切的面容,和蔼的态度。这是创造活跃的课堂气氛的基础。教师对学生亲切一点,学生就容易对教师产生信任和尊敬,就容易接受教师所讲的知识,就会对英语学习感兴趣。

其次,要在课堂教学中辅之以恰当的“佐料”,即小插曲,这也是激发学生学习积极性的一个重要条件。当教学开始或教学进入到一定的时间,适当插入能引导学生进入课堂教学情景的幽默笑话、历史传奇、寓言故事等调味品,可以起到提神的作用。这不仅能使学生紧张的情绪得到休息,而且能使学生通过调料学到英语,从而积极地参与到学习中去。

再次,多法并用。灵活地运用教学方法,这是提高学生学习积极性,最终实现教学目标的重要保证。适合英语教学的方法多种,实践证明,任何一种单一的教学方法,不管它的手段多么高明,若不与其它方法结合,这种方法会使学生感到枯燥无味。因而在课堂教学中,应尽可能地采取多种教法。

二、及时鼓励,让学生带着兴趣参与教学活动

在教学中,老师要时刻注意给学生以鼓励,及时抓住学生身上的闪光点,进行适当的表扬。从而激发学生的学习激情,使他们看到希望,树立起奋进的信心和学习英语的信心。

在教学中,老师还要特别注意对学生的区别对待。学生的英语程度参差不齐,教师对差生的态度尤其要慎重,可以酌情给他们一些比较容易些的任务或问题,切忌伤害这些学生的自尊心、自信心。对于优秀的学生要提出新的要求,帮助他们树立新的奋斗目标;对较差的学生不能放弃对他们的努力,要帮助他们分析存在的问题,及时订正,努力寻找他们的闪光点给予鼓励,帮助他们树立信心,使他们轻松地面对英语学习,从而保持学习的积极性。对差生,还要经常让他们有表现的机会,那怕是有一丁点的进步也要给予表扬、鼓励。学生并不是单纯地追求表扬,往往是把老师的表扬看成是对自己的关注和重视,从而激发继续向上的动力。学生进步了,对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展。

三、互问设疑,让学生真正体会到学习是一种乐趣

在教学过程中,要求我们教师要善于设置好疑问。“问”的角度要新,要吸引学生积极思考;“问”的目标要指向明确;“问”的语言要亲切。如询问职业的问题:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?老师以关切的态度询问,使学生感到亲切,没有压力。还可以根据教学内容由老师提出问题引起学生互相问,如:Howdoyoufeeltoday?Ifeelhappy.等。

同时,我们还应善于引导学生质疑,鼓励学生提问题,培养学生的质疑习惯与能力。这要求我们在平时的教学中