《爱迪生救妈妈》教案实录.docx

《爱迪生救妈妈》教案实录

课文《爱迪生救妈妈》教学设计篇一

【教学目标】

1、学习11个生字，会写“夸、奖”2个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、学习课文一、二自然段，结合词句体会妈妈当时状况的紧急。

【教学重点】

会认11个生字，学习一、二自然段。

【教学难点】

结合词句体会妈妈当时状况的紧急。

【教学打算】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、说说自己对爱迪生的了解。

2、引出课题。

二、初读课文，识字感悟。

1、自读课文。

2、识记生字词语。

3、了解课文大意。

三、学习课文第一、二自然段。

1、学习第一自然段，通过朗读自主感悟。

2、学习其次自然段，结合重点词句理解妈妈病情严峻，状况紧急，并指导感情朗读，进行句式训练。

四、书写指导。

1、出示生字“夸奖”，指导学生分析字形。

2、老师范写，学生练写。

课文《爱迪生救妈妈》教学设计篇二

一、教学目标

1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“油、团、炎”这三个字。

2、正确朗读课文，了解课文大意。

3、初步体会爱迪生的聪慧，爱动脑。

二、教学重点：

学习生字，读通课文，了解大意

三、教学打算：

课件、蜡烛四支、镜子四面

四、课前谈话：

1、出示镜子说说镜子的用处。

2、引出聚光小试验。

3、演示。

4、你发觉了什么？

五、教学过程：

（一）介绍人物，揭示课题

1、其实呀，这个好玩的现象早在很多年以前就被人发觉了。他是谁呢？（出示图片）爱迪生，谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）。

2、关于爱迪生老师编了一首小诗，想看吗？（出示，师读，生读。）。

他诞生于美国一个农夫家庭，从小爱动脑筋。他曾经学母鸡孵小鸡，喜爱异想天开。

他只上了三个月的学，当过最差的学生。他独创电灯赶走了黑暗，一生拥有两千多项创建独创。

他是闻名遐迩的电学家和独创家，为人类做出了巨大的贡献！

3、过渡：是啊，爱迪生的一生独创了许多东西，他从小就爱动脑筋，经常想出一些好办法，有一次他靠自己的聪慧，用刚才我们看到的镜子的作用救了他妈妈的命呢！（出示：爱迪生救妈妈）。

4、和课题打声招呼吧！

（二）初读课文，学习生字词

1、师范读课文，生标小节，圈生字，划词语。

导：今日我们的课堂上坐了几位客人老师，胡老师想先在他们面前表现表现，你们同意吗？下面就请小挚友一边听老师读课文一边给课文标上小节序号，圈出自己简单读错的生字，划出自己喜爱的词。

2、生自渎课文，自主识字

导：都把那些淘气的生字宝宝们找出来了吗？抓紧也和它们去打声招呼吧！你能大声地“把课文读在嘴上”吗？

3、检查自学状况：

导：新挚友见过面了，记住它们了吗？

出示课文中带有生字的句子：

A、一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，须要立刻做手术。

你是怎么记住躲在里边的生字宝宝的？

你能用“检查”说句话吗？书写指导

你知道什么是“急性阑尾炎”吗？老师补充：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎特别难受，甚至还要夺去人的性命。突然发作又特别厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。书写“炎”。

B、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

你知道句子中那个词表示爱迪生跑得很快？“一溜烟似的”：生字溜，你什么时候也这样跑过？

C、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”

你是用什么方法记住“斥和屈”的？

你能给“斥责”找个意思差不多的词吗？书写“斥责”。

什么时候你也受过委屈？

D、爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来。爸爸茅塞顿开，医生也露出了满足的笑容。

介绍识字方法“堂、恍、悟”。

你能用“茅塞顿开”说句话吗？

（三）读通课文，体会情感。

导：小挚友们真了不得，个个都像爱动脑筋的小爱迪生，可