人教版二年级下册数学第五单元《混合运算》单元整体说课课件.pptxVIP

人教版二年级下册第五单元联“理”通“法”提高运算能力——《混合运算》单元整体说课1５２34关键内容确定单元目标拟定单元主题解读关键活动设计单元整合框架目录一单元主题解读1单元主题解读叩问单元价值这个单元的价值是什么？学生能够获得的可迁移的、一以贯之的是什么？1单元主题解读走进课标《混合运算》属于小学数学“数与代数”领域“数与运算”的内容。1单元主题解读走进课标在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。1单元主题解读特殊走进教材同级运算的运算顺序含有两级运算的运算顺序混合运算含有小括号的混合运算的运算顺序解决问题一般1单元主题解读走进教材承上分数混合运算迁移拓展小数混合运算五年级下册、六年级上册深入探索多步的、有中括号的整数混合运算初步了解同级、两级、有小括号的混合运算加减、乘加、乘减、有小括号的两步混合运算启下1单元主题解读走进学生1单元主题解读走进学生会计算4×3+3会计算3+4×3知道混合运算1单元主题解读运算符号不同从左往右依次（走进学生）混合运算1单元主题解读整体联系（走进学生）前测数据的教学启示融通二单元目标拟定04020301２单元目标拟定核心理解和掌握两级混合运算的运算顺序，并正确进行计算。素养综合运用所学知识解决两步式的实际问题。教学重点:教学难点:在经历和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。正确理解和掌握含有两级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生独立思考、规范书写、准确计算等学习习惯。。在解决问题的过程中发展学生的“四能”，体会数学在日常生活中的应用。。２单元目标拟定教学重点:教学难点:核心素养应用意识理解和掌握两级混合运算的运算顺序，并正确进行计算。运算能力数感推理能力综合运用所学知识解决两步式的实际问题。三关键内容确定打破思维定式负迁移我的思考算法相通算理一致性3关键内容确定后续学习不含括号的两级混合运算思维跃迁迁移方法积累经验四单元框架整合4单元整合框架从单元整体教学视角出发将单元教学内容重新立序1423以学生逻辑思维为依据寻找另一种更加符合学生的新路径4单元整合框架探索课例(例1）探索课例(例2）整合课例(例3、例4）=两级混合运算同级混合运算解决问题混合运算专项训练含有小括号的混合运算专项训练课例4单元整合框架混合运算专项突破增×两级混合运算4单元整合框架合解决问题×含有小括号的混合运算4单元整合框架整合前整合后课程内容课时安排同级混合运算1课时两级混合运算1课时含小括号的两级混合运算1课时练习十一1课时解决问题1课时练习十二1课时整理与复习2课时课程内容课时安排同级混合运算1课时两级混合运算1课时混合运算专项训练（新增）1课时含小括号的两级混合运算及解决问题(合并）1课时练习十一、十二1课时整理与复习2课时五关键活动设计活动一：“联”经验，引新知从左往右唤醒经验省时高效活动二：创情境，探新知环节一：先算什么？再算什么？4×3＝12（盒）自主探究12＋3＝15（盒）4×3＋34×4-1＝16-1＝12＋3感知算理＝15（盒）＝15（盒）结合具体情境3＋4＋4＋44×3表示每组4盒的有多少盒？一共有多少盒酸奶？3＋4×3活动二：创情境，探新知猜想交流验证环节二：3＋4×34×3＝12（盒）紧扣数量关系12＋3＝15（盒）4×3表示什么？能先算3+4吗？4×3＋34×4-1＝16-1＝12＋3＝15（盒）＝15（盒）＝3＋12感悟算理一致性＝15（盒）如果算式里面有除法，又该先算什么呢？43－24÷672÷8＋21先算乘除，后算加减。4×4－13＋4×332＋14－84×6÷8会学跨越活动三：迁移运用，举一反三主动迁移整体建构学会活动四：巩固新知，升华认识×运算能力应用意识完成数学书49页第4题和第5题。当堂练当堂清活动五：课堂作业达标检测提质增效实现简教深学追寻整体建构关注知识联系感谢您的聆听！