人教版生物七年级上册《细胞的生活》说课课件.pptxVIP

人教版义务教育教科书七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》说课第1页，共25页。教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计第2页，共25页。教材分析第3页，共26页。对于本部分内容，课标要求学生能够阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。内容比较抽象，有一定的教学难度。这将为以后学习生物生命现象提供基础。第4页，共26页。学情分析第5页，共25页。前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。为本节学习细胞的生活打下了基础。第6页，共25页。不足：知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。缺乏使用知识解读现象的能力!知识基础细胞的生活生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。生活经验学情分析第7页，共26教学目标第8页，共26页。理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。能力情感态度价值观知识1.认同细胞的生命活动具有物质基础；2.关注细胞的研究价值。教学目标1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。2.描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。细胞的生活第9页，共25页。教学重点：1.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。2.细胞核是细胞的控制中心。教学难点：细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。第10页，共25页。教学模式第11页，共25页。和谐教学五环节教学模式●(一)单元导入明确目标●(二)自学指导合作探究●(三)大组汇报教师点拨●(四)巩固练习拓展提高●(五)课堂小结单元回归第12页，共25页。倾学而教以学定教当堂达标评价及时小组合作一及时学案导学当堂达标课堂三要素真实课堂设计实反馈实检测实三实真思考真合作真理解三真基本理念教学策略普育学校第13页，共25页。o结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下：第14页。共26页。初中生物新授课教学模式●(一)情境导入明确目标●(二)自主学习合作探究●(三)学以致用拓展提高●(四)课堂小结回归目标●(五)达标检测当堂反馈教学方法第15页，共25页。演示实验法对教学中的难点运用演示法来突破问题教学法以问题主线，引导学生探究多媒体辅助法运用图片、视频来调动学生学习的积极性启发式教学法按照科学探究的规律来组织引导学生主动学习教的方法学的方法细胞的生活教学方法探究实验法通过实验验证理论。归纳总结归纳总结知识结构讨论交流法发挥小组智慧，自主学习。合作探究法通过合作探究进一步理解知识。第16页，共25页。教学设计第17页，共25页。教学过程设计情景导入明确目标课堂小结回归目标学以致用拓展提高达标检测当堂反馈自主学习合作探究10分钟3分钟4分钟25分钟3分钟第18页，共25页。情境导入、明确目标 控制中心分裂产练习使细胞的生活生新细胞用显微镜细胞怎样细胞是生命活构成生物体动的基本单位细胞核是染色体需物质和能量细胞分裂体层植物体的机构层次内容结构生物体的结单细胞生物拉物细胞动物细胞学习目标：1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。2.描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。第19页，其25页。【设计意图】通过想一想议一议，引导学生思考本节课的内容。自主学习、合作探究第20页，共25页。自主学习、合作探究细胞中的能量转换器——叶绿体、线粒体植物光能中的化活所需(2个)学能要的能量 )线粒体【设计意图】:直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣第21页，共25页。叶绿体有机物线粒体植物生有机物中动物生活动物的化学能所需的能(1个(来自食物)量学以致用、拓展提高自学P53资料分析“小羊多莉的身世”。小组讨论：多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像?说明了什么问题?遗传信息在细胞核」细胞核控制着生物的发育和遗传。【设计意图】:按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。第22页，共26页。课堂小结、回归目标细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一●细胞的生活需要物质(无机物：水、氧、无机盐；有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸)和能量●细胞膜控制物质进出●叶绿体(将光能转变成化学能)和线粒体(将化学能转变成细胞能利用的能量)是能量转换器●细胞核是细胞的控制中心●细胞核中的DNA上有遗传信息【设计意图】:将重要的概念——罗列能较清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。第23页，共25页。达标检测、当堂反馈学生独立完成→出示答案，同桌互