冀教版小学一年级数学下册第三单元《100以内数的认识》教学反思.pdfVIP

冀教版小学一年级数学下册第三单元《100以内数

的认识》教学反思

教学反思

新的学期开始了，新一轮的教研活动拉开了帷幕。今天我上了一节数学课，这一节课，

将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。所以本课的教学目标

是使学生能正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些

数是由几个十和几个一组成的;能根据提供的素材，通过对100以内的数的认识，进一步培

养学生的数感和动手操作演示合作交流的能力。

本节课通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。在课前我了解了绝大部分学生口

头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数能力很好，所以我把这一节课的例题大

胆的改为习题来完成的。因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟

悉的数量是100的实物小棒，培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的合作交流能力，所以我安排了

自由给同桌出题的空间自主探索，充分发挥学生的主体意识，培养学生的学习方式。

在整个教学过程中，最大的特点就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐

步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、

自主建构知识的学习方式。

◆教学反思

这一节课，是100以内数的认识，是在20以内数的认识基础上进行教学的。

本节课的教学目标是使学生能正确地数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出

100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能根据提供的素材，估计数量

在100以内的物体的个数；通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学重

点是能正确数出数量在100以内物体的个数；知道这些数是由几个十和几个一组成.教

学难点是数出几十九后面的一个数。

◆教学反思

《读数写数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上

进行教学。学习了这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能

为学习万以内数的读法和写法做好准备教学时，我先复习数的组成，紧接着又复习了

口算和20以内的写法，在此基础上让孩子们看课件用铅笔摆数，先说说它的组成，然

后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑

问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上

拨4颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到

抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学

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会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴

趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强

学生数感。在例5的教学中让学生自己直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应

用“0”占位。加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”

起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进

行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生用自己的经验，

自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加

强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建

知识的良好学习态度和习惯。在讲解读数写数和练习题的设计上都特别突出学生容易读

错，写错的地方，从而加深如何读数、写数的理解。

◆教学反思

1.在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填

写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，

从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解

和探