高中生物学探究性学习教学研究：以“细胞器之间的分工合作”为例.docxVIP

高中生物学探究性学习教学研究：以“细胞器之间的分工合作”为例

一、课前预习，帮助学生发散想象力，构建自己眼中的生物世界

预习可以说是必不可少的教学环节，有效的预习能够帮助学生更好地理解课程内容，及时跟上教学进度，是深化课本知识的重要手段。实现预习的有效性，不仅需要学生自觉落实，教师对学生预习方法的指导和预习要求的设定也十分重要。我们可以从以下几个方面进行预习目标的设定，从而引导学生高效预习。

（一）读：认真研读课本，掌握课文大致内容

“细胞器之间的分工合作”一节可以分为引言、本节聚焦、资料分析、思考与讨论、与社会的联系、练习部分等内容。我们必须告诉学生，课上的每一部分都很重要，一字一句都需要认真学习。此外，还需为学生灌输“预习是快乐的读新知识的过程”这一观念，从而鼓励学生主动探索新知识，激发学生的求知欲，而不是把预习当作一项任务被动地去完成。要知道，生物学课本中蕴藏着无限奥秘，每一部分都有其价值和意义，需要认真阅读。

1.引言

该部分的图片往往是真实的，文字描述也十分简短、精美，不仅如此，引言中的一些问题还能够引发学生思考。在布置“细胞器之间的分工合作”的预习作业时，我们可以让学生阅读该节所在的第3章“细胞的基本结构”的引言，并为他们进行一定的解释。

师：当生活中的一些物品出现问题后，人们将该物品的零件拆分开来，却很难再次恢复原样。你有这样的经历吗？

（指名学生说出自己的经历）

师：同学们，细胞的结构可比生活中的物品结构复杂多了，最简单的细胞也比我们现在的智能机器精巧。尽管如今我们对细胞的了解已经很多了，但还是不能靠人力组装任何一个细胞。那么细胞是一个怎样的整体呢？

运用问题引导学生，使其产生疑惑。这样的引言预习也能有效激发学生的求知欲望和探索精神。

2.本节聚焦

以问题形式展现本节的核心内容。例如，本节聚焦的问题是：“各个细胞器有什么功能？它们之间怎么实现合作？生物膜系统的定义、功能又是什么？”我们可以将“本节聚焦”的问题穿插到教学过程中，在讲授相关知识时顺带提出这些问题，让学生回答。由此一来，学生便会在预习时重点关注这些问题，通过阅读课本找到问题的答案。对于一些拓展性知识，学生会自行上网搜索，从而达到预习的效果，也可以更好地理解课本内容。

3.“资料分析”和“思考与讨论”

相较于“本节聚焦”，这部分问题的思考性更强，难度更大，是锻炼学生思维的好问题。在“细胞器之间的分工合作”一节中，教师可以这样引导学生进行思考，帮助学生更好地了解新课，丰富知识。

师：大家可以在这里看到分泌蛋白的合成和运输的拓展资料，其中涉及豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程，请试着分析相关图片，找到分泌蛋白的合成场所、分泌历程的答案。

4.本章小结

本部分聚焦章节需要着重关注的重点知识，有利于学生回顾知识，复习整理旧知识，及时弥补缺口。此外，还会从教书育人的启示、对学生的学习态度及价值观等方面进行指导。

（二）画：本节内容的重点、关键点

对于“细胞器之间的分工合作”一节，本节对细胞中的一些细胞器进行了介绍，需要学生标记出这些名称，画出自己认为的本节重点，以及在预习后不理解或存在疑惑的地方，从而更好地有重点地听课。

（三）写：完成导学上的问题或者教师留的预习问题

在“细胞器之间的分工合作”上课前，我们可以布置导学问题，让学生提前了解本节课的内容。

师：结合你的生活实际，谈谈一件物品是如何生产出来的，是否需要车间之间的配合。

在学生回答“需要”后，教师可以继续追问：“你觉得细胞内也存在类似车间吗？”

如果学生回答“有”，教师可以说：“请举出一两个例子。”

接着，教师可以继续询问：“细胞器的功能是什么？细胞器之间是如何实现分工合作的？”也可以问问学生关于生物膜系统是什么、为什么、怎么做等问题。我们将这些问题设置为预习目标，让学生在预习完成后思考这些问题并将答案写在纸上，在课上进行提问，或者邀请学生上台分享答案。需要注意的是，我们应该告诉学生要敢于思考，打破思维局限。学生说出的答案一般有一定的道理，教师要给予学生正面的鼓励，培养他们的思维能力和表达能力。

（四）记：关注教学目标，把握重点知识

在学习过程中，科学的学习方法能够让学习事半功倍。我们不仅要给予学生知识，还要教授一些重要的学习方法。在预习和自学过程中，学生应当养成会找重点、画重点的习惯。从教学目标的要求可以看到，本节教学目标涉及细胞器的功能、细胞器的分工合作、生物膜系统及功能等知识点，需要学生找到相应的知识点，并且做好标记，对于这些重点句子反复、认真地研读，从而形成深刻的印象，在课堂上也能及时作出反应。

（五）练：完成课后练习题，提升预习效果

课后练习作为检验学生学习情况的重要指标，其作用不可磨灭。本节的练习题可以为：

（1）下面各项中，哪些是参与合成并分泌唾液粉酶的细胞器？

A.线粒体、中心体、高尔基体、