2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题三：精做文本印证分析题.pptx

2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏;常见误区一：文内观点迁移运用，理解观点有偏差;?通法通则

1．速读诗歌，把握诗歌的主要内容和观点，为下一步的迁移运用做准备。

2．深入而细致地理解文外材料的具体内容。

3．找出文内观点与文外材料的联系，结合具体语句进行分析，按要求规范作答。;?典例演练

例1(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗(原诗见“精研考情学情”)，完成后面的题目。

我来答题：诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分);[思维进阶]

第一步：读题——确定答题切入点

根据题干中的关键词句“尾联”“魏了翁的名言”“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”“结合本诗主题”“理解”可知，本题考查文内观点迁移运用的能力，应抓住关键词句进行重点分析。;第二步：读文——构建答题思维链;第三步：表达——落实答题采分点

(1)答出“卖花担上的桃李花”“虽然美丽”“已失去根基”给2分，“树头枝底的花”“生机活力”给1分。

(2)答出“读书治学不能满足于道听途说”给1分；答出“认真阅读经典”“深刻体会其中的精神内涵”给2分。;尝试写满分答案：

[答案]①卖花担上的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有树头枝底的花朵才能使人感受到它的生机活力。②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其中的精神内涵。;常见误区二：文外观点印证，分析诗句不到位;?通法通则

1．首先明确文外观点的含义，找出作答的指向。

2．速读诗歌，圈画出能够体现作者观点的关键性诗句，明确诗歌的内容和观点。

3．锁定文外观点与诗歌内容的联系，用文内诗句进行分析。作答时，要做到有理有据。;?典例演练

例2(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地①，鸡犬林萝隐隐声。

【注】①诛茅地：诗中指人的居所。;[结构导图]

下面是本诗的脉络导图???请结合文本填出空缺内容。

;我来答题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分);[思维进阶]

第一步：读题——确定答题切入点

根据题干中的关键词句“以我观物，故物皆著我之色彩”“如何得到印证的”“简要分析”可知，本诗歌考查文外观点印证的能力。应结合文本内容从多角度印证分析。;第二步：读文——构建答题思维链;印证

分析;第三步：表达——落实答题采分点

(1)答出诗人的心态，即“心境澄清”，给1分；结合诗句进行具体分析，给2分。

(2)答出诗人心态与景物的关联，即“心境投射出仙境”，给1分；结合诗句分析二者的关联，给2分。;尝试写满分答案：

[答案]①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。;[诗意疏通]

卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。;当堂巩固：;【注】①南康军：宋行政区划名称，今江西境内。祥兴二年(1279)，文天祥兵败被俘，押送大都，途经南康军作此词。②和苏韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚。③汗漫：宽阔无边的水面，这里指长江。;(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()

A．首句从庐山起笔，气势磅礴，“凄凉处”在辽阔的意境中为全词奠定了凄凉的基调。

B．本词上片重在写景，下片重在抒情，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的谋篇布局类似。

C．词人以“孤舟”自喻，嗟叹自己身处国家倾覆之际，流露出被俘后前景幻灭的绝望。

D．词人曾途经此地，如今又再路过，可是今昔之间，人事已换，年华空老，不胜感慨。;C[C项，“流露出被俘后前景幻灭的绝望”错。从“乾坤未老，地灵尚有人杰”可知，词人尚存一线重振旗鼓的希望。];(2)有人曾评文天祥《酹江月》：其于兴衰，未尝不耿耿也。请结合本词具体词句谈谈你对此评论的理解。;[答案]①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，山河依旧，人事已换，流露出词人对故国倾覆的悲叹；“风急波翻雪”，词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，胡笳吹彻寒月”，描写途中月夜见闻。描写元兵的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为外族统治的悲痛之情。