第二章--理论与研究.ppt

第二章理论与研究第一节理论及其层次1、定义理论是一种以系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。2、理论的层次宏观理论以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。比如，马克思主义理论，达尔文的进化论等。中观理论以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。比如，社会流动理论，社会分层理论，角色理论，参照群体理论等。微观理论一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。3、理论优劣的标准解释范围越广的理论越是好的理论；解释越精确的理论越是好的理论；结构越简练的理论越是好的理论。第二节理论的构成要素1、概念概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。具有一个以上不同取值的概念，叫做变量。找找概念？青少年犯罪包括了青少年和犯罪两个最基本的概念。同辈群体（经常聚在一起并且相互认同的一群人）也是相关的概念。另外，社会阶级和种族也是青少年犯罪理论的相关概念，在校成绩可能也有关系。谁的损失更严重？

（美国，1982）马林县圣埃库鲁兹死亡人数522受伤人数37950被迫离家人数370400房屋损失28135商家损失（万美元）15005650

变量的类型变量取值性质的不同，我们可以把变量分成四种类型：类别变量，顺序变量，间距变量，比率变量。根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。阅读材料：社会研究的主题试想，如果你有一个10岁的孩子，一天放学的路上，被人抢了。如果抢劫的人是孩子的同班同学，你会如何处理？第一个出现在你脑海里的念头不是找那个孩子的家长就是找学校的班主任。但如果抢劫的是一个成年人，你又会如何处理？是不是马上问孩子，“那人长得什么样？”“本地人还是外地人？”等等，并会马上想到找警察。在进行这样思考的时候，我们就已经把抢劫者归入了某种类别，针对不同的类别，我们会有不同的处理方式。例：教育程度与偏见的关系例：婚姻状况与自杀率之间的关系涂尔干在研究自杀现象时，提出了一种理论来说明“婚姻状况”与“自杀率”之间的关系。他发现，结了婚的人和那些单身的人相比较少自杀。他认为，这主要是因为结了婚的人具有更高的社会整合程度，即具有某种群体或家庭的归属感，而有一类自杀现象的主要原因是人们缺乏这种归属感。2、命题、假设命题是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。命题有不同的类型，比如，公理，定律，假设，经验概括。假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。比如，我们说“天才往往不幸福”是一个命题，它陈述的是概念“天才”与概念“幸福”之间的关系。而我们说“人们的智商与他们在幸福量表上的得分相关”则是一个假设。第三节理论与研究的关系1、研究过程的逻辑理论与研究二者缺一不可，相辅相成。理论向人们提供了认识和理解世界的一般框架，同时它也指导着人们去探索具体的事件。2、社会研究中的推理（1）归纳推理归纳推理的过程是从特殊到一般。即从一组具体的观察推导出一般性的规律或法则。阅读材料：人们为何吸食大麻？竹内（1974）对来自夏威夷大学的资料的分析发现，女性吸食大麻的可能性比男性低；亚裔学生比非亚裔学生吸大麻的可能性低；住家的学生比租屋的学生吸大麻的可能性低。假设，所有学生都有动机尝试大麻，研究者提出，差别在于阻止学生吸毒的社会约束各有不同。女性，亚裔，住家，都是约束的条件。（2）演绎推理演绎推理的过程是从一般到特殊。研究者从他所希望检验的一般性理论开始，然后到现实中去观察、收集资料，以检验这种一般性理论。凡人皆会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底也会死。阅读材料：慰籍假设教徒参与教会活动的程度是不一样的。基督教的教义要照顾“跛脚人、残疾人和盲人”以及“困乏和有重担之人”，马克思则认为“宗教是人民的鸦片”。由此我们预期，“教区居民中无法在世俗生活中得到满足和成就的人，会转向教会寻求慰藉和代替物”。我们称之为“慰藉假设”。首先，我们推论，在男性占主导地位的社会中，男性的社会地位要高于女性，那么，女性应该比男性在宗教上更加虔诚。同样，在以