统编版高中语文必修二《说“木叶”》PPT优质教学说课复习电子课件.pptxVIP

说“木叶”林庚

刘涛顺丰圆通中通申通韵达姜逸磊林雪田小洁

教学目标品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“木”与“树”的不同，把握“木”的艺术特征；了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的；感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。培养筛选信息和概括的能力。

关于作者林庚（1910年2月22日-2006年10月4日），字静希，原籍福建省福州市闽侯县，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家、北京大学教授。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系，1930年转入清华大学中文系。著有《春夜与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等十一部文集。

整体感知浏览全文，划出关键句，理清思路。

关键句1.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。2.可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?3.从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。???在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。4.它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。5.要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。????这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。?6.“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。7.“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

1.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。2.可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?3.从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。???在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。关键句第1段：列举诗句，引出议论话题:“木叶”是诗人钟爱的形象。理清思路第3段：提出要对“木”的来历进行思索。第2段：提出古诗中“树”“叶”“木叶”，后来又发展为用“落木”,而不用“树叶”的文学现象。

关键句理清思路4.它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。第4段：说明“木”的第一个艺术特征：“木”用于秋风叶落季节，含有落叶因素（外形）5.要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。????这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。第5段：提出诗歌语言中暗示性的问题。分析“木”与“树”的暗示性，解释“木”暗示“落叶”的原因。6.“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。第6段：比较“木叶”与“树叶”“落叶”“黄叶”“落木”的不同，说明“木”的二个艺术特征：“木”有微黄、干燥之感（色泽）

关键句理清思路7.木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。第7段：小结——概念相去无几的词语，艺术形象几乎是一字千里。

发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差，相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱

研究探讨1.通过对文章的理解，是什么原因造成了“木”的两个艺术特征？诗歌语言具有暗示性

研究探讨2.研读下列诗句，思考诗句中“木叶”或“落木”的意象和“树”“绿叶”“落叶”一类的意象各有什么不同特点？这些文学现象是如何说明诗歌语言具有暗示性特征的。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下洞庭始波，木叶微脱木叶下，江波连，秋月照浦云歇山秋风吹木叶，还似洞庭波后皇嘉树，橘徕服兮桂树丛生兮山之幽庭中有奇树，绿叶发华滋叶密鸟飞碍，风轻花落迟皎皎云间月，灼灼叶中华亭皋木叶下，陇首秋云飞九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦秋月照层岭，寒风扫高木高树多悲风，海水扬其波午阴嘉树清圆美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人日暮风吹，叶落依枝

意象场合外形颜色质感意味联想(情感)(落)木(叶)树(叶)春夏之交秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地生机活力枯黄填写下表，区别“（落）木（叶